《识字2》教学设计( 五 )
②根据学生交流的情况相机进行换词和组词练习,学生交流到的生字就用课件出示在大屏幕上 。
如“钢琴”的“琴”,你知道在我们的生活中,还有些什么琴?
“弹”(你是怎么记住的`?)那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢?
“观”,你知道在“观天气”这个词语中,“观”还可以用什么字来换一下?
“养金鱼”,同学们当中还有喜欢养什么小动物的?
③你看,这么多有趣的事情,我们都可以去做,如果用心地做,你会有更多的收获 。
2、解决生字
①同学们现在真会学习,在读词语的过程中就认识了这么多生字,而且还想到了更多的词语 。
出示所有的生字,这些你都能认识吗?
②同桌互相读,比比谁认识的字多 。还可以向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌 。
③师:谁来说说你觉得哪个字最难记?(学生交流难记的字)谁有好办法来记住这个字?好,你来,教教大家,其他同学看谁能用心倾听别人的好方法(学生说自己的记字方法)还有这么多同学想说,好,把你的好方法说给同学听 。
④现在拦路虎被大家用聪明才智赶跑了,我们一起来读这些字 。男女生比赛读,开火车读,挑选两大排的同学参加,每个同学读一个字,比比看,哪一排的同学能读的又快又准 。(师举卡片,学生开火车读)
3、再读课文 。
①师:同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了,现在大家再来读读课文,边读边在脑海里想象这有趣的活动 。(学生自己读课文)
②这些词语我们已经读得很熟练了,你还能不能说出象这样的词语来呢?(引导体会词语的结构——动宾结构)
(三)写
1、观察所要写的字 。
①师:我们学会读了,也会用了,再加上会写,才叫真正学会了,对吗?(课件出示所有的生字)
师:请看大屏幕,边看边找出你觉得最难写的字 。学生交流,课件留下难写的字 。
②学生认真观察,闭眼书空练习一下 。
③师:现在请你睁开大眼睛看看老师写的对吗?(写时对于结构,笔画的安排可以说明)
④师:你能不能比老师写得更漂亮?现在让我们把这几个字漂亮地写下来 。师:在写字前,我们先来比比谁的姿势最标准,(播放音乐,师提醒大家注意:书写时姿势正,头不偏、肩端平,三个一要牢记)好,像个小小书法家的架势了 。
2、鼓励学生写写其他的字 。
①师:试试看,其他的字你自己能写对吗?(播放音乐,师提醒大家注意:同学们请注意——本放正、慢运笔,心平静、字而美 。)写对的同学可以试试看,哪个字你能把它写的最拿手 。
②(有时间的话展示学生的作品)看,这个同学写的多端正呀,这个同学写的特别整洁,大家的字写的真不错 。
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