《松鼠和松果》说课稿(14)

2、给学生充分的时间让学生读二、三自然段，自读自悟。
3、交流感悟。体会松鼠的心情。
4、引出中心句：“如果光摘松果，不摘松树，总有一天，一棵松树也没有了。”和“没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪里去住呢？”
通过自由读，教师范读，指导读等多种形式体会松鼠的心情。
5再次出示中心句：“每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。”齐读。
（三）、学习课文5、6自然段
1、松鼠的愿望有没有实现？多种方式读读课文第5、6自然段。
2、交流、汇报。
3、如果你是这棵挺拔的小松树，用你的姿势告诉我？那么一棵棵挺拔的小松树是怎样的？茂密的松树林呢？如果光摘松果，不栽松树，那又会怎么样呢？
（通过不同形式的朗读来体会松鼠心情的变化，最后用肢体语言来理解“一棵棵、茂密、光秃秃”这三个词语，有利于学生亲身体验，引起情感共鸣，比空洞的说教更具说服力。）
五、拓展延伸，想象升华
1、如果你生活在这里，想象这里以后会是什么样的？小组讨论互相议一议，说一说。
2、以“画未来”为题，画想象中未来的松林。
3、讨论交流：学了这篇课文，你明白了什么？
（课内外紧密结合，提高学生语文综合能力，提升文本的价值。）
六、说板书
吃松果———埋松果——长松树
【《松鼠和松果》说课稿】高兴担心快乐（板书采用文字式书，简洁明了）