《海底世界》教学设计怎么写?(12)
⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样?
(2)自学五、六自然段,讨论:海底有哪些植物和矿物?
①海底有哪些植物?(投影出示海底植物图)说明海底植物怎么样?(种类繁多)
②海底有哪些矿物?“稀有”是什么意思?说明海底蕴藏的矿物怎么样?(蕴藏丰富)
③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样?
(3)四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产,从这些物产中还能看到海底的什么特点?景色奇异从哪些地方能看出来?(让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异)
三、把二~六自然段连起来读
思考:海底是一个什么世界?
指出:每段中的内容虽各有侧重,但又互相联系,不可分割 。在景色奇异中包含着物产丰富,丰富的物产中也显示出景色的.奇异 。
四、指名有感情地读全文
让学生想一想,为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,课文开头、中间和结尾各写了什么?
《海底世界》教学设计怎么写?
教学理念:
《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的 。”在这节课的设计上,我努力遵循“媒体组合教学设计整体优化”的原则,设计以学生原有知识经验为基础,利用网络,为学生提供多样化学习资源,创设良好的自主学习环境,引导学生积极、主动参与学习,真正成为学习的主人 。
学情分析和学法指导:
三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多,但求知欲强,他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣 。为了满足学生的学习需求,本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式,让学生自主学习,获取知识 。
在理解课文内容、体会课文情感的基础上,学生根据课文内容质疑,提出自己还不太理解的地方,然后带着问题利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产等方面的探究,解决自己的疑问 。最后在交流汇报的过程中进一步理解课文内容,并受到语言文字方面的训练 。
教学目标:
知识与技能:
1、学会本课19个生字,会写其中的10个生字 。能读准多音字"参" 。理解“依然”、“窃窃私语”等词语,能结合重点词语理解句意 。
2、在多媒体网络环境的作用下,帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界 。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分 。
过程与方法:
通过互联网络自主查寻、收集资料,拓宽学生视野,让学生了解丰富多彩的海底世界;
情感、态度、价值观:
激发学生热爱自然,探索自然的兴趣 。在网络环境的帮助下,激发学生自主学习的兴趣,逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识 。
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