《练习3》教学设计怎么写?( 二 )


生拿出材料进行交流 。
三、情境互动,学习赞美
1、师:赞美别人,仿佛用一支火把照亮别人的心田,也照亮了自己的心田 。那么,如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢?今天我们就来学习赞美 。(在“赞美”前板书“学会”两字)
2、创设情境
师:老师先想和大家一起表演个节目 。(拿出事先准备好的道具:围裙、盘子、可口的菜)谁愿意做我的儿子或女儿?
师:现在,表演开始 。如果你回到家,看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会怎么对妈妈说?(教师表演将烧好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)
先后请三位学生上台表演,演后进行评价 。在评价中教师适时引导:赞美别人时要注意分寸,恰到好处,言语要真诚,不说奉承话 。同时,也要伴有真诚的神态举止,这样别人才能接受 。除此以外,也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语 。
3、情境练习一
师:在我们的学习生活中,有很多同学也是值得大家赞美的 。课前,老师给每一小组发了我们班上同学的作文本 。大家看看,有哪些地方值得赞美的?请你用你喜欢的方式来赞美他们 。(学生讨论、交流)
师:老师现在是一名采访人员,我想采访一下被赞美的同学 。听了同学对你的赞美,有什么感受吗?
4、情境练习二
放本班同学大扫除的录像,看完后选镜头中的一位同学来赞一赞,看看谁最会赞美别人 。
四、联系生活,运用赞美
在我们的日常生活中,还有许许多多的人和事值得我们去赞美 。比如,园丁、警察;再比如,陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等 。现在就请同学们以小组为单位,象刚才老师表演妈妈一样,把当时的情景再现,在情景中去赞美别人 。
生讨论练习后,每一个小组进行交流 。
五、全课总结,升华赞美
师:孩子们,今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人 。现在,我们就来反思一下,在赞美别人的时候,你的心里感觉怎样?(生自由说后师总结)是啊,能为别人开花的心是纯真的心,能为别人缤纷赞美的情是真诚的情 。这样的人,必定拥有快乐的心灵,高尚的人格 。请大家记住:授人以玫瑰,手有余香 。

《练习3》教学设计怎么写?


【教学要求】
1、体会行楷的运笔特点,学习用钢笔写行楷,提高写字速度 。
2、通过和联系上下文弄清带点字-的读音和意思 。
3、选词填空 。
4、读句子并体会排比句的特点 。
5、熟记成语 。
6、口语交际:小小辩论会 。
【重难点】
重点
1、读句子并体会排比句的特点 。
2、口语交际:小小辩论会 。