《动物过冬》教学设计怎么写?( 五 )


板书: 21、动物过冬
蚂蚁、喜鹊(图):在本地过冬
燕子、杜鹃、黄鹂(图):到南方过冬
青蛙(图):冬眠

《动物过冬》教学设计怎么写?


教学目标:
1.学会本课10个生字 。
2.能正确读写要求学会的词语,会用“一边……一边……”写句子 。
3.能分角色朗读课文 。
4.通过学习课文,了解一些动物过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣 。
教学重点:
课文第二、三自然段 。
教学难点:
比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同 。
教学过程:
第一课时
一、揭示课题,激发兴趣
1.谁知道“过冬”是什么意思?
2.出示图片或灯片、标本 。问:你们认识这些动物吗?谁能说说它们的名称?
3.教师讲述:今天学习的课文,为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识 。它们到底是怎样过冬的,学了课文就知道了 。请大家翻开课文 。
板书30.动物过冬
同学们齐读课题 。
二、利用拼音和字典,初读感知,自学课文
1.练习朗读全文 。遇到生字,借助拼音把字音读准,多读几遍,读准记牢 。还要注意轻声和儿化韵的朗读 。
2.再读课文,把句子读通顺,课文读流利 。读后划出不懂的词,查查字典,在小组内和同学们交流 。(这步活动应留给学生充裕的时间,让其动脑、动手、动口,不流于形式 。教师巡视,有重点地指导 。)
3.指名学生朗读全文 。思考:本文是写这些动物在过冬,还是准备过冬?分几个自然段写的?(因有图画穿插,分段易混,要适当指导 。)
4.指名分自然段朗读课文 。(看看课文中有几幅图,哪几种动物?想一想,为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂?)
5.用一句话说说,课文写了什么事 。(课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事 。)板书:燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁
三、分段读、想、批划,再自学
1.自由轻声分段读课文,边读边批划:
①表明天气变化的词句 。(或是季节变化)
②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句 。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句 。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句 。
2.把找出的词句读几遍 。
四、分段学习课文
1.学习第一段 。
①指名朗读本段 。
②理解:早晨,小蚂蚁来到树林里,它发现树林里有什么变化?(满地是落叶,感到有点儿冷,周围静极了 。)从这些变化中你感觉到了什么?(秋天过去了,冬天来到了,朋友不见了 。)
③谁能说说这段告诉了我们什么?(冬天来到时,树林里的变化)