《坐井观天》教学反思( 三 )


《坐井观天》是语文S版二年级下册的一则寓言故事,它以浅显的故事说明了一个深刻的道理 。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题 。如何在一节课中,让学生自主、愉悦地读懂寓意,品味语言呢?
1.借助多媒体,学习生字词
识字写字是低年级阅读教学的重点,在教学中,为了能使学生乐于学习字词,我借助多媒体课件,营造轻松、有趣的学习氛围 。
课文第一自然段中出现了“井沿”一词,其中“沿”还是这一课要求会认的生字 。对于城市学生来说,“井沿”对于他们是陌生的,为了让学生有一个直观的感受,我借助多媒体课件出示一口井的图片,让学生结合图片直观理解“井沿”就是井的边沿,了解了“井沿”的意思,学生再来学“沿”字就觉得容易多了 。
在本课教学中,我重点指导学生书写“渴”“喝”两个字,这两个字是形近字,学生不容易区别 。我通过多媒体课件出示这两个字,让学生仔细观察,谈发现,从部首入手区别这两个字 。之后,我通过多媒体引导学生观察这两个字的书写规律,初步感知汉字的形体美,从而培养学生良好的书写习惯 。
2.抓住关键词语,感悟寓意
要想读懂故事内容,重点字词的理解就是关键 。在本课教学中,我把“大话”“井口大”“无边无际”三个词语作为理解文章的关键,引导学生在理解关键词语的基础上,读懂故事内容 。
小鸟和青蛙的第二次对话中,出现了“大话”一词 。我先是引导学生理解“大话”这个词的意思,知道“大话”就是吹牛、说假话 。接着引导学生联系上下文了解青蛙认为小鸟说了什么大话 。在理解的基础上,我引导学生反复朗读,在兴趣盎然的朗读中,学生理解了这个词语和青蛙当时的心情 。
青蛙和小鸟的看法为什么不一样,对学生来说理解起来难度较大 。为了理解“井口大”,我让学生做了个实验:拿出纸卷成圆筒状,然后通过圆孔看天花板,说说自己的发现 。学生动手实验,学生发现天花板变得只有小圆圈那么大,进而理解坐在井里的青蛙看天,天也就只有井口那么大 。在引导学生了解“无边无际”时,通过启发学生想象小鸟都飞过哪些地方,来拓展学生的思维,使学生在具体情境中,直观理解无边无际的内涵 。这样学生很自然的悟出寓意,受到启示 。
3.入情入境朗读,读中理解
这则寓言故事寓言浅显有趣,十分适合指导学生朗读,在教学时,我采用多种形式指导学生反复朗读,在朗读中理解 。
在学习第一次对话时,我引导学生通过自读、指名读等方式,读出青蛙的疑问,通过抓“一百多里”读出小鸟飞得远 。在学习第二次对话时,我引导学生抓关键词“大话”“井口大”“无边无际”读出青蛙和小鸟的不同看法,在学生理解完词语的基础上,我引导学生进行男女生对读,并可以加上自己喜欢的动作,学生读的积极性一下子被调动起来 。到了第三次对话,我引导学生同桌间一人扮演青蛙,一人扮演小鸟,演一演它们的第三次对话 。在学生同桌练习后,我请学生戴上头饰来表演,又一次点燃了学生的热情 。学生在兴趣盎然的朗读中,入情入境,既了解了课文的内容,理解了寓言蕴含的道理,