小动物过冬教学设计怎么写？( 六 )

3、能正确、流利有感情地朗读课文。教学重点：
1、有感情地朗读课文，使学生在练读中体会词句的意思。
2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。教学难点：
1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。
2、能正确规范地书写生字。教学准备：
电子白板课件教学过程：
第二课时
一、谈话导入新课
1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课我们初读了课文，认识了哪些小动物？
2、白板出示：小燕子、小青蛙、小蜜蜂(指名到前面找朋友,运用神奇魔水显示)
3、这三个好朋友聚在一起干什么？
二、学习3—7自然段
1、过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请朋友小心地把书打开，自由轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。
2、画出相关的句子
3、学生反馈，感受小燕子过冬的方式（出示相应课文句段，笔标记批注）
（1）请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子？（2）指名读出句子。
（3）些句子你读懂了什么？根据学生的回答板书：飞到南方。
（4）再读这段话，试着用上因为??所以??说一说，引导学生用不同方式说。
（5）教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。（6）过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。出示词卡“暖和”，学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。
（7）过渡：南方不仅暖和而且可美啦。（出示春暖花开画面：点击图片逐幅后置）你们看到了什么？ ①找出课文中描写这个画面的词。②这么美的画面你还会想到哪些词？ ③指导朗读（朗读词、句子和段落）
4、感受小青蛙过冬的方式
（1）过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，学生读）
（2）小燕子商量了几句话自己再读读，找找，做上记号。（简单感受反问句和疑问句，并指导朗读）
（3）过渡：是呀，小青蛙到底怎么过冬，谁能把你刚才画的句子再读一读。（指名学生朗读）从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是—
—冬眠。
（4）复习识字5中的冬眠动物。（5）出示青蛙冬眠画面。
（6）针对这部分学生质疑问难：理解来年春天是什么时候。
4、感受小蜜蜂过冬的方式
（1）过渡：看到大家商量得这么有意思，老师和小动物们商量商量。（出示
6、7自然段）师生分角色商量.(2)了解小蜜蜂的过冬方式。(3)课件认识蜂巢。
(4)教师小结：这个蜂巢太神奇了，它可以储存很多蜂蜜，让小蜜蜂无忧无虑地过一个冬天，难怪小蜜蜂那么自信地说——（学生朗读小蜜蜂的话）