《正面管教》读后感原创怎么写?(11)
对我们教师来说,正面管教既不会让学生感到屈辱,也不会让老师感到屈辱 。它建立在互敬与合作的基础上,教会孩子学会对他人理解和宽容,对自己的一言一行负起责任 。这样好的教育方式,确实值得我们在平时的教育教学工作中进行大胆的尝试 。
《正面管教》读后感原创怎么写?
这本书早就出现在朋友圈中,终于在这个暑假翻开拜读 。这是本非常实用的书,深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论,能“知其所以然”地明白书中所介绍的正面管教方法 。
“当过度控制对一些孩子似乎管用时,其代价是什么?经常受到惩罚的孩子,要么变得极其叛逆,要么变得因恐惧而服从 。用惩罚和奖励的方法控制学生,大人必须随时捕捉孩子的好行为加以奖励,随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚 。是谁在承担责任?显然是大人!孩子没办法学会为自己的行为负责 。骄纵的道理也一样 。”
在这点上作为老师的我深有体会,当我出差在外时,心里总是惦记着学生能不能自律?虽临走前千叮咛万嘱咐,但每次回来总会有告状者 。看了这本书才知道,平时在管理学生时大多情况不是惩罚就是奖励,用这些外在的控制教育都只能是短暂性的,正确的行为不可能长久 。庆幸这本书给了我一些启发 。
孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则 。这样他们就成为有健康自我概念的高效决策者 。这是正面管教要达到的长期效果 。在平时教育中,让学生们自己讨论解决问题也开展过,而现在才明白这讨论解决问题的实质——尊重孩子,让孩子有归属感和价值感 。孩子出现的不良行为都是为了寻找归属感和价值感,当每个人都有了这种感觉,就会喜欢一个集体 。
我想以后的班会一定会精彩纷呈,只要学生有了问题,我就可以建议:“你愿意把你的问题放到班会的议程上吗?”而且学生们通常能够比老师更好的解决问题,因为学生的人数比老师多,而且在头脑风暴中会产生许多独特的想法 。最终,许多管教问题就被消除了 。
在让学生体验的过程中,他们就会明白尊重,爱护会怎样,打击、伤害又会让人怎样 。一定会营造出一个健康、和谐、自律的班级氛围 。
把书中观念当做知识来接纳是一回事,要把它付出实践是另一回事 。改变不能仅靠这本书,需要每日三省吾身,改变从小事,一言一行开始,才可能真正改变对学生的教育方法 。
《正面管教》读后感原创怎么写?
早就听说过《正面管教》但是一直没有拜读,这学期的年级组共读不负众望,迎来了这本被无数家长、老师所推崇的书 。拿到手首先翻看序言,原来作者竟是7个孩子的母亲,29个孩子的祖母,着实吃了一惊 。无意中看到书里的一句话:总有几个孩子,能让二年级的老师想提早退休,能让四年级的老师想赶紧放暑假 。看到后忍俊不禁,会心一笑 。很想看看书中有什么方法来“管教”这一类孩子呢 。
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