《揠苗助长》教学设计怎么写?

一、了解寓言,揭题导入
1、师:上个星期我们班的很多小朋友都读了寓言故事,你们还记得吗?
那老师想考考你们,知道这个寓言故事吗?
什么样的故事就是寓言故事呢?
师总结并板书:小故事,大道理 。
2、师:今天我们也来学习一篇寓言故事 。
师板书:寓言 。
3、课题:揠苗助长 。
师:看了课题,你有什么想问的吗?
师:“助”可以组什么词?
设疑:助长是什么意思呢?
师引导:谁帮助谁?为什么帮助?怎样帮助呢?结果怎样呢?
二、初读课文,整体感悟
1、初读课文:
2、边读边思考:课文讲了一个什么故事 。
3、刚才同学们都读课文了,课文讲了一个什么故事?请同桌讨论一下把句子补充完整 。
出示幻灯片“古时候,有一个农夫,因为巴望禾苗____________,就把禾苗______,结果____________ 。”
生自由练说——指名说
师过渡:但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的语言文字中 。
三、精读寓言,体悟道理
1、农夫为什么要帮助禾苗长高呢?
自由朗读第一自然段 。请学生说一说 。
(1)关键词:“巴望”
教师出示:古时候有个人,他巴望天里的禾苗长得快些,天天到田边去看 。
这里巴望可以换成什么词呢?
师板书:希望、盼望、渴望 。(提示:近义词)
师:你觉得用哪个词更好呢?
师总结:用巴望更能体现农夫当时急切的心情 。
师:“巴望”不是一般的希望,而是非常渴望!那渴望到什么程度?
(2)关键词:“天天”
师:你从哪个词语看出农夫是巴望着禾苗长高?
师引出“天天”
师:是啊,这个农夫天天都去,今天去,明天去,后天也去,是天天都去看 。
师:好,那你来读读这句话 。再出示:古时候有个人,他巴望天里的禾苗长得快些,天天到田边去看 。
师:恩,你读出了农夫那种非常渴望禾苗长高的心情 。齐读
(3)关键词:“好像”
师:那农夫天天去,他发现了什么?请你在文中找一找,并用铅笔画下来 。
师:请你来读一读 。
出示,比较句子:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高 。
师:他的禾苗到底有没有长高呢?
师:有,只是我们看不出来 。
师出示第二句,同学们看有没有什么变化,那把课文中的好像去掉行吗?
再出示:可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高 。
对比读 。
师:请小朋友们一起来读一读 。
师:学们的感悟能力真强,是呀,去掉一个词句子的意思就会发生很大的变化,所以以后我们说话写文章时时都要更加严谨些 。