《两只小狮子》教学设计怎么写?( 三 )
生汇报:因为懒狮子不学本领它就什么也不会,将来就会饿死 。
认为懒狮子不能光靠爸爸妈妈,因为爸爸妈妈总会死的,到那时它怎么办呢?
现在有爸爸妈妈的帮助,它即使不会什么也会生活得很好,但是爸爸妈妈死了,它就会受别人的欺负,别人也会瞧不起它 。
12、你们说得很有道理,出示图:让生说出对应的自然段,懒狮子的话被妈妈听见了,想想狮子妈妈和懒狮子说话的态度 。你能读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气吗?(出示狮子妈妈的话)
“孩子,将来我们老了,不在了,你靠谁呢?你也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!”
师;妈妈的话真是语重心长啊!请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气,再来读一读这段话 。(学生自由读,同桌读,齐读)
四、反顾课文,回归整体:
学生戴头饰分角色表演读,深化对课文的理解感悟 。
五、拓展想象:小狮子听了妈妈的话以后,会怎么想,怎么做呢?
板书: 21 两只小狮子
整天 刻苦练习(勤)
懒洋洋 什么也不干(懒)
学会生活的本领
成为真正的狮子《 两只小狮子 》
《两只小狮子》教学设计怎么写?
第一课时
(一)导言引入,读题识字
.导言:同学们,我们都知道,狮子是一种非常凶猛的动物,被人们称作兽中之王 。我们今天要学的课文中有两只小狮子,他们小时候的表现可不一样呢!那么他们是不是都能够成为勇猛的动物,成为兽中之王呢?现在我们就来学习这篇很有意思的课文 。(板书课题)
.齐读课题,注意读准“狮” 。提示:“shī”是整体认读音节,读翘舌音 。怎样记住这个字?(反犬旁加上“老师”的“师”字)
(二)初读课文
.学生自由朗读课文 。要求看拼音读准字音,找出要求会认的生字作上记号,看拼音多读几遍 。
.教师范读或听录音朗读全文 。
.学生试着读一读,注意读准字音,读通句子 。
(三)细读课文第二自然段,感知内容,认识生字
指名读第二自然段,指导学生认识其中的生字 。
(1)指名朗读,其他同学边听边注意生字的读音和字形 。根据需要提醒学生注意:“整”是翘舌音、后鼻韵母;“懒、练”的声母是边音“l”;“洋”是后鼻音 。
(2)学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形 。如,“整”的下面是“正”,把“正”换成第三声就是“整”的'读音;“滚”,水烧开了就是滚烫的,所以是三点水旁 。
(3)练习用这些生字组词 。
(4)再朗读这个自然段,要求看清字形,读准字音 。
(5)指导学生写本自然段中的五个字 。①教师边示范边提醒学生注意:“练”的右边不是“东”;“习”的笔画虽少,但不容易写好,要注意每一笔在田字格中的位置 。②学生在书上描红、临写 。
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