《i u ü》教学设计怎么写？(24)

学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。教学进程
一、情境导入
1、教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。
2、教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?
3、教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
二、学习单韵母i、u、ü
1、学习i 。
(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁” 。(2)教师出示卡片i，谁会念?带同学念一念。(3)教师示范
(4)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?
2、同样方法学习u、ü 。
三、认读书写
1、学生认读i、u、ü卡片。
2、教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。
3、教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。
第二课时
教学内容：学习i、u、ü的四声。课时目标：
能够正确读出i、u、ü的四声。教学进程：
一、学习i、u、ü的四声
1、学习i的四声。(1)教师出示i，请学生读。
(2)教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读。联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。
2、自主练习学习u、ü的四声。
(1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读．
(2)全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。
二、游戏操作，巩固识记
1、游戏：“超级变变变” 。
(1)教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点ü ü ü”等。
2、游戏：“蝴蝶飞呀飞” 。
教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。
三、心平气和，练写字母
教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母。