《小壁虎借尾巴》教学设计怎么写?(21)


(师巡视指导)
分别请两个小组进行表演,表演过程中教师适当指导 。

《小壁虎借尾巴》教学设计怎么写?


教学目标
1、会认“壁、借”等15个生字,会写“孩、爬、姐”等10个生字 。
2、学会新的偏旁,理解词语,会准确运用,并认识多音字 。
3、进一步了解一些动物尾巴的作用 。
教学重点:识字和写字 。
教具准备:课件
课时安排:2课时 。
教学过程
第二课时
一、回顾全文,导入新课
孩子们,上节课你们已学习了《小壁虎借尾巴》的课文,这节课,我们继续来学习《小壁虎借尾巴》 。请你们伸出小手和我一起板书课题 。齐读课题
这是一篇很有趣的童话,请你们快速把书翻到103页,再有感情地朗读课文,边读边想:读了课文,你知道了什么?(生读)
从你们的表情上,我看出你们很喜欢这篇童话,那谁愿意说说,读了课文你都知道了什么?(真会读书)
读了课文知道了这么多动物尾巴的用处,那你们还知道其他动物尾巴的用处吗?懂得的知识可真多,看得出你们很爱学习 。
二、 识记生字,指导书写
孩子们,学习了课文,你们一定认识了许多的字宝宝,不知道有没有和它们交手朋友?一起来看看谁交的朋友多 。
(一)检查识字情况
1、(出示词语)字宝宝和它的伙伴来了,看认识它们吗?齐声叫出它们的名字好吗?
2、了不起,交上了这么多朋友,我们男女生比赛读一读,看哪组读得更准确?
3、字宝宝送走了伙伴,要和你们单独见面了,还能叫出它们的名字吗?(出示认识的字)齐读
4、字音准确,你们已经是朋友了 。接下来开火车领读,读时给字组个词 。看谁读得流利,说得准确?
5、真聪明 。孩子们,知道吗?在这些字宝宝中,“角、尾、转”字有两个音,“吗”字有三个音 。像这样的一个字有两个或两个以上音的字,我们把它叫多音字 。我们再来认识认识它们 。(出示)齐读
“尾、吗”这两个字的其它音我们不常用,今天先不认识了,如果你有兴趣也可以课后回家查字典学习 。
这些字隐藏到两句话中了,还能记得请,读得准吗?(轻声读,指名读)
6、你们真棒!交了这么多的朋友,结交新朋友,别忘老朋友 。课文中还有一些朋友,能叫出它们的名字吗?(课件出示字)这是我们今天要学会写的字 。轻声读读,齐读
读得准确,接下来开火车读,边读边组词,选字说话 。
(二)识记生字
1、知道它们的名字,很了不起 。但怎样记住这些字呢?我们先仔细观察这些字,看看它们的结构上有什么特点?给它们分分类 。(指名分类)
2、归好类,便于我们观察 。你有什么好方法记住它们吗?快说给大家听听 。你想用什么方法记住哪个字?