《蒲公英》教学设计(20) 「问人人知识网」

3.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯，但个别同学在这些方面还需进一步加强。
4.学生的作文水平还较差。作文，综合考查学生的用词、造句、段落划分，布局谋篇的能力，但少数学生仍然把握不住着重点，缺乏细节描写，围绕同一主题，合理选择素材的能力还需要进一步加强。
5.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其它课程结合，提高学生的认识能力和理解能力。如进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力……作为教者，有时还不能整体协调。
教学目标
(一)、知识与能力：
1、准确理解词句的意思，积累词汇。
2、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。
(二)、过程与方法：
1 、通过各种形式的朗读，达到加深理解课文的目的。
2、通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。
(三)、情感与态度、价值观：
通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。
教学重点和难点
教学重点：
朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。体会作者表达的思想感情。
教学难点：
体会作者表达的思想感情。
教学过程：
(一)、复习导入：
1、每个人的都会做形形色色的梦，有一朵普通而又美丽的蒲公英她也有一个梦，你们想知道为什么吗?那今天我们就继续学习《蒲公英的梦》。
2、蒲公英做了个什么样的梦?请找出描述她的梦的句子。(出示PPT师范读) 上节课我们知道了蒲公英做了个美梦，梦见自己生活在大草原里，太阳在看着她，微风在给她伴舞，蜜蜂和蝴蝶在她的身边飞来飞去，她快乐地笑了。那么，现实中的她又是怎样的呢?
3、在梦中她快乐吗?板书：梦快乐
4、现实中的蒲公英快乐吗?上节课我们学习了蒲公英开花前的部分，开花前的蒲公英是怎样呢?你从哪里看出来的?(表扬：学过的知识巩固的真牢!)对呀，我们的城市饱受着恶劣环境的污染，这样柔弱的蒲公英第二天能开出美丽的花吗?
(二)、精读课文：
1、用自己喜欢的方式去读课文的7-10自然段，说说你看到了一个怎样的蒲公英?她能开出美丽的花吗?她又会遇到什么事情?
2、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受，看看你是从哪些句子体会到的，把有关句子找出来，用“~~~~”标出，美美地读一读，看看自己还读懂了什么?并用“△”标出你认为用得的好的词语。