当学生充满激情的朗读的余音还在教室里缭绕时,播放多媒体课件,引导学生欣赏品味“舟行碧波上,人在画中游”的诗句,并带着对桂林山水浓浓的喜爱之情齐读课文的最后一段,把学生再次带入到桂林山水甲天下的仙境之中,使学生对桂林山水美的形象、美的情调、美的旋律发出由衷的称赞 。
九、板书设计
桂林山水
静
漓江水清
绿舟行碧波上
甲天下
奇人在画中游
桂林山秀
险
这堂课的板书设计,直观形象,条理清晰,既能帮助学生抓住重点词句理解课文,背诵课文,又恰如其分地落实了教学重点 。同时为下一节的文章结构“总——分——总”的学习打下基础 。
《桂林山水》说课稿
一、教材简析 。
《桂林山水》这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情 。课文从 “桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由 。然后,用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点 。最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前 。
二、设计理念
《语文课程标准》中提出以人为本,以促进学生发展为本的理念 。结合这次活动的主题是:教学中的互动 。于是,在《桂林山水》一课教学中,尽量让学生成为学习的主人,把“读中领悟,自主探究”贯穿于教学的始终,教师仅仅做个引领者 。通过让学生领悟桂林山水的特点,陶冶其爱美情趣,学习作者细致和具体形象地描写景物的方法,实现导与学的和谐统一,构建和谐的语文课堂教学 。
三、教学流程
教学目标
1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣 。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力 。
3、学会本课生字新词,理解重点词句 。
4、有感情地朗读 。
教学重点:
了解桂林山水的特点,想象其美景 。
教学难点:
学习作者抓住事物特点具体形象地描写景物的方法 。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、激趣导入,触发情感
上课伊始,我便问学生:“谁知道广西什么地方最美?”学生们纷纷回答:“桂林 。”我问:“你们去过桂林吗?”学生摇头 。同学们都喜欢旅游,今天老师和大家一起从课文中去游览桂林的山水,看看那里的山水 。我随即板书课题 。桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地 。每年都有成千上万的游客前往桂林的山水,到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一番,让我们一起走近桂林的山和水,相信你会得到一个满意的答案的 。
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