我的家乡河南作文怎么写？( 五 )

板书：纪晓岚吟诗
二、创设情景，渲染气氛
1、出示课件1,让学生看图想象画中所描述的情景，指名口述，师生评议。
生：江面上的一条小船上坐着一个老渔翁，正在静静地钓鱼，周围非常安静。不一会儿，老渔翁钓着了一条大大的鱼，高兴得拍起大腿，哈哈大笑，这时把芦苇里的小鸟都吓跑了。这潢江的秋色他一个人独享了。生：我说的跟他相似。
2、请同学们快速阅读课文，找出文中与图所对应的段落。
师：哪个同学找出来啦？生：课文的第2自然段。
生：准确地说是课文中的
1、2两个自然段
3、指名读，师生评议。
4、师：刚才同学口述的情景和书上描述的情景哪个写得最美？
生：书上描写的最美。
5、请同学们闭上眼睛，听老师读课文，想象这美丽的画面吧！
6、你想象的画面美吗？你能把你想象的画面描述出来吗？
三、质疑问难，自主探究。
1、师述：这么美丽的景色，真让人赞叹啊！不由得让人诗兴大发。乾隆皇帝正在纪晓岚的陪同下，在这美丽的江边散步，他看了这美景，也很高兴，想考考身边的这位才子，他出了一个怎样的难题？纪晓岚难住了吗？他是怎么向乾隆皇帝交卷的呢？快快翻开课文，去文中找答案吧！
2、学生自学课文，找出问题的答案。
3、小组讨论交流，同学间互相倾听、纠正、补充。
4、抓紧时间，争取用最短的时间完成。
四、交流理解，品读课文。
1、（出示课件2）纪晓岚在短时间内完成了诗吗？他是怎样完成的？指名学生动作解释“悠然”并念出诗。
生：纪晓岚没难住。
生：他来回走了几步，就完成了。
生补充：是悠然地完成的。
师：“悠然”是什么意思？
生：悠闲自得的样子。
师：谁能表演一下“悠然”的样子？
生上台表演。
师评价。
2、面对皇帝的刁难，纪晓岚为什么还如此悠然？他当时的心情怎样呢？纪晓岚做的诗符合皇帝的要求吗？
生：符合皇上要求。
4、你能根据纪晓岚的诗意找出文中所描写的片断吗？指导朗读诗并背诵。
5、（出示课件3）你能看着这幅图背诵诗吗？
生：背诵诗。
6、乾隆皇帝对纪晓岚的诗、满意吗？他是怎样评价这首诗的？
师：请同学们齐读课文最后一自然段。
师：这里出现了几个“好”字，它们各是什么意思？
生：四个“好”字。
生：前面三个“好”是说纪晓岚的诗好，景色好，后一个“好”字是皇上夸纪晓岚的聪明机智。
师：你说得真好，太棒了！
五、拓展，彰显个性
师：自古以来，祖国的美好山河就是文人们歌颂的对象，面对这美丽的景色，你能写出一首优美的小诗吗？