习作八小学语文五年级下册口语交际教案怎么写？(21)

3．投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？
4．复习学过的修改符号，要求学生规范使用修改符号对自己的片断进行修改，
（二）学生完成整篇习作。
提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。
五、评改赏析
（一）点评佳作
1．教师带领学生欣赏习作，说说文章好在哪里？哪些方面使你
感动？
2．找出精彩的之处，说说作者采用了哪些方法进行描写，抒发了内心的什么情感？
3、再看看文章，说说你觉得有什么不够好的，提出修改建议。
（二）指导学生修改习作
1．对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。
2．检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。
3．看看语句是否通顺，有无错别字。
4．看看文章中还有没有不满意的地方，进行修改。

习作八小学语文五年级下册口语交际教案怎么写？

口语交际
一、整体理解
口语交际的话题是“我们的奇思妙想” 。学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈自己对２１世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路、航天航海及各种交通工具，或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植物的变化以及它们与人类生活的关系……只要是学生自己感兴趣的话题，都可以交流。
二、开展这次口语交际活动的目的
一是激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。
三、教学思路
学生在相互交流的时候，不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么。其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题，或补充说明，或发表不同意见，或展开深入讨论。在学生交流时，不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极，养成良好的口语交际习惯。
习作
一、整体理解
此次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。教材中提出了习作的要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺；为自己的习作拟一个合适的题目；写好后要认真读一读，找出不足，自行修改。