泉水教学设计怎么写?(17)


4、再读课文,要求尽量把课文读通顺读流利 。
三、指导书写“瓦、泉、然、结、塔”
1、认读,组词 。
2、四人小组里教学:
(1)师示范教学“瓦”(怎么记;观察田字格占位,提醒注意的笔画;书空;写字)
(2)学生互教互学,师巡视指导 。
3、小组派代表汇报重点部分,师点拨:
“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;
“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔
“然”注意四点的方向,不可少了右上点 。
4、学生书写练习 。

泉水教学设计怎么写?


教学要求
1、了解泉水叮咚流动不息,赞扬泉水“献身美好生活”的精神 。
2、有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话 。
教学时间:一课时 。
课前准备:课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架 。
教学过程
一、揭示课题
1、出示:千岛湖的泉水 。
问:这是什么?(泉水 。)有谁知道什么是泉水?(从地下流出来的水 。)
2、启发学生自己见过的泉水是什么样的?(可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说 。)
3、今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》,板书课题:听听读读《泉水》 。(齐读课题 。)在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文,谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求?
(听:仔细听,听清读音,听懂内容,边听边思考 。)
(读:读正确,读流利,读出感情 。)
先个别说,然后请一个同学概括说 。
二、听全文,感知课文内容
1、同学们刚才都说得很好,接下来就请同学们带着问题,闭上眼睛,我们来静静地听老师把全文朗读一遍 。仔细听,泉水是从哪里来的?最后要流到哪里去?(师配乐范读 。)
2、交流问题,板书:
石缝 大海
三、分节听录音,理解朗读
1、1~2小节:
⑴ 泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的?打开书,听第一、二节录音,划出有关语句 。
⑵ 交流(冲,表现了泉水快乐、激动的心情 。)
⑶ 指导朗读,个别读个别句子,分组读,齐读 。
2、第3~7小节:
⑴ 带着问题听课文录音:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?
⑵ 边交流边板书:
水池 山里的姐姐
平地 杜鹃花
山坡 果树
山谷 百灵鸟
⑶ 泉水和这些朋友分别说了什么呢?再听3~7小节,自己可以跟着轻声地读一读 。
⑷ 自由读泉水的话,然后交流 。
⑸ 你最喜欢那句泉水说的话?为什么?
⑹ 从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水?(板书:多、清、甜、美 。)