泉水教学设计怎么写?(23)


3、小结学法:
刚才我们通过读和抓住重点词语理解内容的方法学懂了这一段 。
4、(网络课件)进入网络课件,布置小组合作学习:下面请小朋友
小组合作,像刚才那样选择你最喜欢的段落,一边听一边读,一边读一边想,认真学习课文 。
5、小组合作学习 。教师巡视点拨 。
在学生小组合作学习中,可以点击自己喜欢的自然段学习,每一段配有“我想听”“我想读” “我想唱”,还可以点击段中的好词佳句,好词佳句会变色,便于不同程度的学生自主探究,交流学习 。
6、展示学习成果 。鼓励学生用自己喜欢的方式表达对泉水的喜爱 。
鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法,同时,教师在教学中进行适时地点拨、引导、调控,使学生自主学习的积极性愈加高涨 。
四、背诵积累
泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么乐于助人,小朋友,你们愿意把这样的泉水永远留在心里吗?那就选出你最喜欢的部分练一练,把它背下来吧!
五、略读第六、七自然段
1、齐读五六段:泉水弹起了琴,又流到哪去了呢?
2、小结:泉水勇敢地奔向大海,真是好样的 。
六、扩展学习,表达感受
1、(网络课件)课件展示,练习造段:请小朋友插上想象的翅膀,
想一想,泉水又流过了哪里,又发生了什么动人的故事呢?
泉水流过_____,看到_____,泉水说_____ 。
发挥教材的示范作用,给学生自由发挥、想象的空间,训练思维的独创性和合理性,体会泉水给人类带来的好处 。
2、交流、汇报 。
3、(网络课件)进入网络课件,欣赏泉水图展和泉水小站 。让我们走进广阔的大自然,去欣赏美丽的泉水吧!
“泉水小站”、“泉水叮咚图展”储存了各种不同地方的名泉知识以及有关诗文、故事,给学生提供了极为丰富的欣赏资料,从而获得更多感性认识,激发学生表达的欲望,点燃学生创造的火花 。
4、(网络课件)抒发感受,打开“能说会道”网页,进行网上留言 。
“能说会道”网页让学生在充分欣赏名泉和泉水知识后,用自己的语言来把对泉水的喜爱之情等描绘出来,供同学们互相欣赏、评议、修改 。
音乐再次唤发师生的情感传达对泉水的热爱之情,发出保护环境之声 。
5、分享同学的心里话留言 。
七、前后呼应,在优美的乐曲中结束教学 (网络课件)让我们和泉水一起尽情歌唱吧!
【板书设计】
5、泉水


泉水 甜 乐于助人


泉水教学设计怎么写?


《泉水》教学设计