五、课件欣赏雨前和雨中的景象 。（30——32）
师解说：不一会儿，哗，哗，哗，雨下起来了 。雨越下越大 。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了 。夏天的雷雨来得快，去得也快，渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了 。
六、体会蜘蛛一“坐”的悠闲心态，感受雨后的美丽景色 。（32——40）
1、体会蜘蛛雨后的悠闲心态 。
雷雨过后，蜘蛛又跑到哪儿去了呢？（请小朋友在课文中找到句子划下来读一读）课件出示：蜘蛛又坐在网上 。（读一读，你怎么读得那么慢呀？猜猜小蜘蛛此时的心情又是如何的呢？读一读）
请几个小朋友演演蜘蛛悠闲的样子，指导读一读 。
2、小蜘蛛坐在网上看到了什么？听到了什么？（请仔细读读7、8自然段）
交流：a“天亮起来了 。打开窗户，清新的空气迎面扑来 。”（看课文插图，小朋友打开窗户，闻到了什么？浓郁的花香，清新的泥土气息）”
b“雨停了 。太阳出来了 。一条彩虹挂在天空 。蝉叫了 。蜘蛛又坐在网上 。池塘里水满了，青蛙也叫起来了 。”
睁大眼睛看到：天亮 彩虹 太阳……（小朋友……）
竖起耳朵听到：蝉叫 青蛙叫……
深呼吸，闻到：空气清新
蜘蛛看到的雷雨后的景色太（ ）了，（板书美丽）所以它悠闲你坐在网上，你猜它在干什么呢？（呼吸新鲜空气，欣赏景色，捕捉飞虫…… 。。）
3、（课件出示雨后的景象）
自由地、美美地读读7、8自然段 。
齐读7、8自然段，和蜘蛛一起感受雷雨过后的美丽景象 。
七、课堂小结，指导书写“蜘蛛”两字（机动） 。
师：这节课，我们随小蜘蛛一起经历了雷雨前的可怕，感受到雷雨的大，欣赏了雷雨后的美丽景色，大自然真是太奇妙了，它是一本读不完的“书”，有兴趣的小朋友可以走进自然去细细观察，好好体会，你会发现里面有许多小秘密 。
接下来我们就把今天课堂中的小伙伴“蜘蛛”两个字写一写，看谁写的最漂亮 。
引导观察：看田字格中的“蜘蛛”两字，有什么要提醒同学的？（都是虫字旁，蜘的虫小一点，蛛的虫略大；蜘蛛是一个词，要手牵手一起写，不能分开 。）
师板书，学生联系再反馈 。

雷雨教学设计

一、教学目标：
1、学会揣摩戏剧语言，通过语言分析人物形象
2、理解《雷雨》的主题
二、教学重点：
1、通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象，分析人物心理和人物性格
2、分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词
三、教学难点：
周朴园这个典型人物的性格分析
四、课时安排：

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