爱是教育的基础 , 也是教书育人的动力 。只有热爱学生才能从内心涌出一股强大的力量 , 进而如饥似渴地学习刻苦备课 , 认真上课置终日劳累于不顾 , 并自感乐在其中 。我以为品学兼优的学生固然可爱 , 但在爱好学生的同时 , 千万别忽视了容易被遗忘的角落---------后进生 。他们更需要关心 。因为“不可爱的孩子 , 才是你最需要的爱” 。他们就像搁浅的“冰川”需要温暖 , 需要阳光 , 需要融化 。对于后进生这样一个“与众不同”特殊群体 , 教育工作者必须给他们应有的位置 , 给他们更多的关怀 , 把更多的爱洒向他们 , 让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露 , 健康成长 。
正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中所告诫教师们的那样:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量 , 它可以促进儿童好好学习的愿望 。请你注意 , 无论如何不要使这种内在的力量消失 。缺少这种力量 , 教育上的任何巧妙措施都是无济于事的 。”
冰冻三尺 , 非一日之寒 。冰雪消融 , 也非一日之暖 。后进生的形成状态 , 既非一朝一夕 , 要他们完全改正 , 也不是一蹴而就的 。他们有上进心 , 但是他们长期以来形成的拖拉、马虎、敷衍的毛病在不自觉中就会露出头来 , 这时老师要注意及时发现和纠正 , 切忌一棍子打死 , 认为这个学生已不可救药 。要有耐心和恒心 , 要给他们时间 , 充分地尊重和信任他们 , 给他们信心 , 教给他们方法 , 让他们重新改正 。
部分的后进生由于之前的放任自流已经形成了了习惯 , 经过一段时间努力之后 , 他们感到做一名好学生真难 , 自己不适合当好学生 , 因此放弃了对自己的严格要求 , 又回到了以前的状态 。“知难而退”是后进生中普遍存在的心理 , 它严重阻碍了后进生转化工作的顺利开展 。从思想上加以启迪 , 给他们前进的动力 , 则是解决这一心理的妙药 。给他们讲述英雄模范人物如何不怕困难、如何在逆境中奋进的事迹启发他们 , 让他们从这些先进事迹中受到启发、受到感动 , 从而从这些英雄模范人物身上吸取力量 。让他们在榜样的带动下克服困难 , 不断进步 。平时还要多和他们交心 , 同他们共同探讨人生的理想目标 , 讨论现在努力学习和将来发展的密切关系 , 使他们感受到老师一直都在关注着他们的进步 , 老师和一直和他们走在一起 。让他们从思想上真正认识学习的重要性 , 从而促使自己不断进步 。
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