剪枝的学问语文教案( 四 )

又惊又喜
《剪枝的学问》第二课时
教
案
万海小学赵玲春
教材分析：今天我说课的内容是义务教育课程标准苏教版语文第六册最后一课《剪枝的学问》。
这是一篇记叙文，文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的笔调娓娓到来。最后， “我”的感悟写得含蓄蔚籍，虽未一语道破，但读者心中自明。课时目标：精读课文，感受“我”的心理变化。了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
重点难点：通过读中感悟，体会种桃能手王大伯话中蕴含的道理。教学准备：简单的PPT课件教学过程：
一、复习导入。
1．这节课我们继续学习第26课――学生齐读课题。（引导把课题读好听） 2．文中找出：满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜四个词语的句子读一读。
3．对这四个描述心情的词语，大家会产生什么问题？（学生提出四个“为什么”：为什么满怀好奇？为什么一脸疑惑？为什么将信将疑？为什么又惊又喜？）
师表扬学生会提问，并指出这几个问题正是本课学习的主要目标。
二、探究交流。
1、认真读课文，圈圈划划，从课文中找到四个为什么的答案，在有关句子处做好记号，再读读想想。（为什么满怀好奇？为什么一脸疑惑？为什么将信将疑？为什么又惊又喜？）
2、引导学生反馈交流为什么满怀好奇。
我为什么满怀好奇呢？先来理解什么是“满怀好奇”？（满怀好奇：对自己不解的事物心中充满新奇很感兴趣）我进桃园为什么“满怀好奇”？
（因为我进的是“远近闻名的种桃能手”王大伯的桃园，王大伯既然是远远近近的人都知道的种桃能手，他的桃园肯定与众不同，究竟怎样的呢？我当然满怀好奇了。）
（点击第一节）
王大伯是种桃能手，从哪里可以看出？抓住“远近闻名、总是、大、甜” 。让
1 我们读好这一段，读出好奇之情。
如果此时王大伯出现在你眼前，你有什么问题问他吗？
引导学生提问。（王大伯的桃子总是那么大，那么甜，他是怎样种的呢？）师：我跟你问个究竟。
3．引导学生反馈交流为什么一脸疑惑？为什么将信将疑？
“我”是满怀好奇进入桃园的。为什么转眼间一脸疑惑了呢？“疑惑”什么意思？我“疑惑”什么呢？