理解的名言格式怎么样？( 八 ) 「问人人知识网」

17、“跳一跳，摘个桃” 。“跳起来摘果子吃” 。
这是我国广大中小学教师在总结自己教学经验中创造出的一个教学策略。意思是说教学要有一定的难度，这个难度要让学生经过努力可以达到。也箴告人们教学中不能给学生奉送现成“果子”，要让学生自己努力想办法去摘“果子” 。
18、“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”
这是我国历史上南北朝时期的教育家颜之推的名言。这句话说明了环境对人的重要影响，也说明了德育中陶冶教育的重要性。这句话箴告我们在对学生的教育中，要善于运用陶冶教育法，创设和利用各种积极的情感和环境因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化；同时也应注意使学生避免各种不良因素的影响。

理解的名言格式怎么样？

1、不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。
2、如果一个人宽恕了别人，那么他便觉得自已非常坚强。
3、一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留有余地。
4、人如果选择了计较，那么他将在黑暗中度过余生;而一个人选择了宽容的话，那么他能将阳光洒向大地。
5、爱之深，责之严。
6、操与霜雪明，量与江海宽。
7、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
8、惟宽可以容人，惟厚可以载物。
9、对待别人的宽容，我们应该知道自惭;我们宽容地对待别人，应该知道自律。
10、诚挚地宽恕，再把它忘记。
11、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
12、君子浩海之气，不胜其大，小人自满之气，不胜其小。
13、宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
14、宠是害，严是爱。
15、宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。
16、生活过，而不会宽容别人的人，是。
17、最高贵的复仇是宽容。
18、学会“包容”，养成泰山不弃抔土、河海不择细流的胸怀。
19、深以刻薄为戒，每事当从忠厚。
20、忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的。
21、有容乃大，无欲则刚。
22、宽容意味着尊重别人的任何信念。
23、对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。
24、以温柔、宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。
25、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
26、宽恕给予我们再度去爱的机会，又帮助我们敝开心怀，既能给予爱，又能接受爱。