数学论文作文如何写？(17)

2、不买团体票：28×30+150×15=3090元
3、一部分买团体票，一部分不买：（28+2）×20+（150－2）×15=2820元
通过不同的方案的比较，培养学生应用数学知识理财的意识。
三、日常生活“数学化”
孩子们的知识应该是在对话中形成，在交流中重组，在共享中倍增。在今天的“课堂超市”环节中，这一切体现得淋漓尽致。如：我先出示了文具价目表：篮球95元/个，排球50元/个，之后出示了一个数学问题， “买4个排球和6个篮球共要多少钱？” 。这样的数学问题，没有用新教材的学生一般的解题思路只有这一种“95×6＋50×4” ，可是使用了新教材的孩子们却出现了多种解决方法：（1）95×6＋50×4；（2）（95＋50）×4+95×2；（3）（95＋50）×6－50×2通过“课堂超市”展示，使我们的数学走进了生活，使我们的孩子们体验到了解决问题策略的多样性，促使了孩子的思维开放性，培养了他们的实践能力和创新能力。
总而言之，引导学生捕捉生活现象，发现数学问题，将数学教学与生活接轨，让学生从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，数学处处有美感，缩短数学与生活的距离，扩大了学生的认知视野，拓展了学生的思维空间，既满足了学习和理解数学知识的需要，又体会了数学的价值，培养了数学兴趣，何乐而不为呢?为了使数学更接近生活，让数学教学充满生活气息和时代色彩，真正调动起学生学习数学的积极性，培养他们的自主创新能力和解决问题的能力是刻不容缓的教育使命。

数学论文作文如何写？

一天，数学老师提出了一个问题：1+2+3+4+5+6……一直加到100的得数是多少？那么，一直加到1000和10000呢？用简便方法计算。
算式：1+2+3+4+5+6+7……+100=5050 5050×10=50500 50500×10=505000
答：1一直加到100的得数是5050,一直加到1000和10000各是50500和505000.
简便算法：或许有些同学会觉得这个算是太长，需要计算器！no ，那就错了。只要仔细看看就可以发现1和99可以凑成100 ， 2和98可以凑成100 ， 3和97也可以凑成100 ， 4和96 ， 5和95 ， 6和94 ， 7和93 ， 8和92 ， 9和91 ， 10和90 ， 11和89……一直这样凑成100 ，结果可以得到能凑成50个100 ，就是5000 ，但是还剩下一个50单独一个数字，就可以拿5000 + 50 =5050 ，得出1一直加到100的得数。但有人会问了， 1一直加到1000和10000为什么不着要算呢？因为100和1000的进率是10倍， 1000和10000的进率也是10倍，所以可以拿1一直加到100的得数5050乘10倍等于50500 ，再拿50500乘10倍等于5050000 。行对应的， 1一直加到100000、1000000、10000000......以此类推，都可以这样算，当然，你也可以更深的理解这道题的规律哦！