《牛和鹅》教学设计格式怎么样？(24)

2、你在生活中有没有遇到过这样需要换个角度去思考的事？你是怎么看待的？今天我来个“实话实说” 。（课件出示话题，告诉学生可选择大屏幕上的话题，也可以说自己想说的。）

《牛和鹅》教学设计格式怎么样？

《牛和鹅》教学设计（第二课时）
教学目标: 1、知识与技能
反复朗读课文,通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理,认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。2、过程与方法
学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。
3、情感态度与价值观
认识到看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学重点: 学会抓住重点词句,特别是人物心理活动描写理解语言、体会文章的阅读方法。教学难点: 通过阅读课文,领悟到“要尊重事实,不要被固有思想左右;”和“换一个角度看问题,产生的效果大不一样。”这个道理。教法和学法：合作探究，创设情境教学准备:课件教学过程: 一、激趣导入，回顾课文。
师：同学们，大家听过《小马过河》的故事吗？有一天，妈妈让小马把粮食送到河对岸的村子里去。小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问牛伯伯，河水深不深? 牛伯伯告诉他不深，不深。才到我的小腿。小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说:“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。
1 我再来问大家一个问题：天气炎热好不好？说不好的同学说得有道理，天气热，我们会觉得难受，当然不好。可有人会说好。谁？卖冷饮的人。因为天气热，他们的生意就好啊。同学们平时有没有注意到看事物的角度的问题呢？从刚才的两个例子可以看出，同样的事情，从不同的角度看，得出的结论就不一样了。遇到事情能不能从正确的角度去看，很重要。不信我们来看一个故事，这个故事的题目就叫《牛和鹅》。
首先我们来回顾一下课文，谁能说说课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?(先写……接着写……最后写……）