一、教学目标:
1、通过故事情节,鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情;
2、结合作家谈创作的文章和文章的题目,分析和理解文章的文化内涵,深入了解文章的主题;
3、鉴赏散文化的语言、优美的环境描写及其表达效果 。
二、重点和难点:
重点:通过诵读,了解小说的情节,概括选文三个部分的内容;鉴赏淳朴的人情和人物内心的孤寂之情;鉴赏散文化的语言和优美的环境描写及其表达效果 。
难点:分析探讨文章的文化内涵,深入理解小说的主题 。
三、教学方法:
1、读书指导法;
2、讨论法;
3、讲解法;
4、诵读法 。
四、课时安排:2课时
五、教学步骤:
第一课时
(一)教学目标:
了解小说的情节,鉴赏人物淳朴的人情和孤寂的内心世界;感受散文化的语言及其表达效果;
(二)重点和难点:
重点:了解小说的情节;借助情节和环境,鉴赏人物形象;
难点:结合情节和景物描写,分析人物的内心世界
(三)教学步骤及内容要点:
1、导入新课:
小说是一种叙事文学,但也可以有散文一样的美的语言和意境 。今天我们来学习沈从文以湘西生活为题材的一篇小说《边城》 。
2、明确目标:
我们知道,学习小说首先要了解它的情节,其次要根据情节和环境,鉴赏小说的人物形象 。这节课,我们的主要人物是:了解小说的情节,鉴赏小说的人物形象 。
3、学生迅速浏览课文,结合课后注释,复述小说情节,并笔头概括文章三个部分的内容 。
学生对小说情节的复述可能不够全面,教师可根据全文加以补充,尤其是王团总用碾坊作陪嫁,要把儿子嫁给傩送,傩送却不为所动;爷爷后来忧郁而死等情节 。
课文三个部分的内容概括:
翠翠情窦初开,爷爷为翠
翠讲父母的故事;
翠翠梦中听歌,爷爷为翠翠打听婚事;
爷爷和翠翠谈傩送的心意,翠翠和爷爷在月光下、高崖边谈未来 。
4、鉴赏人物形象:
提问:沈从文在创作谈中说,他写这篇小说,是要通过几个凡夫俗子,“被一件人事牵连在一处时,各人应得的一份哀乐,为人类“爱”字作一度恰如其分的说明” 。那么本文写了几重人物之间的爱?这些爱各表现在什么地方?
明确:祖孙之爱;手足之爱;恋人之爱 。
祖父关心翠翠的生活、婚姻;翠翠对爷爷的依恋,为爷爷烧饭 。天宝退出对翠翠的追求,傩送因为天宝的死亡而远走他方 。翠翠和傩送之间,天宝对翠翠纯洁、真诚的爱情 。
讨论:请结合课文的情节和环境,尤其是某些关键性的句子,谈谈翠翠这以人物形象 。
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