在我认识的人中，最熟悉的要属我的同桌王一伟 。王一伟中等个头，不胖不瘦，一双不大的眼睛炯炯有神 。他待人和蔼，乐于助人，被同学们尊称为“及时雨” 。记得有一次正上课时，我流起鼻血，他赶紧向老师请假，拉起我向水管跑去 。可能是天太热，洗了半天竟无法止住 。我不知如何是好，这时王一伟果断地拉起我，往校医办公室跑去 。经过校医的处理，鼻血止住了，我静静地躺在校医办公室的床上，看着忙得满头大汗的王一伟，感激与钦佩之情油然而生 。
前几天，班级组织抗旱捐款，多少不限 。班里一个同学由于经济困难拿不出捐款，急得直掉眼泪 。王一伟知道后，悄悄地塞给那个同学五元钱，让他献了爱心，了了心愿 。其实王一伟家并不比我家富裕，可我却没做到，我又一次被他这种精神感动了 。
这就是我的同桌，一个关心同学的人，一个无私奉献的人，一个我最熟悉的人，一个我最敬佩的人 。

讲人物故事的作文怎么写？

我最熟悉的人
我最熟悉的人就是我的爸爸 。我的爸爸中等身材，稍微有点胖，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，看起来特别有精神 。
记得有一次，爸爸给我买了我渴望以久的溜冰鞋 。于是，我就迫不及待地穿上了它，心里美滋滋的 。可是，还没走几步，就摔了个四脚朝天，我心想：滑冰真是太难了，我干脆不学了 。爸爸似乎看透了我的心思，就对我说：“孩子，做什么事情都不容易，总要一步一步的来，不要太心急了 。”我听了爸爸的这番话，又有了信心，继续滑着 。在爸爸的帮助下和我坚持不懈的努力下，终于学会了滑冰 。
这就是我的好爸爸，一个关心我爱护我的好爸爸 。

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《讲人物故事》教学设计
一、教材简析
《讲人物故事》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册“口语交际﹒习作七”里的口语交际话题 。这组课文编排了几位人物形象很有特点的人 。本次口语交际要求讲一讲人物的故事 。可以讲课本里的，也可以讲课本以外的，还可以讲现实生活中的 。
二、教学目标
1、通过讲述人物故事，训练学生的口头表达和交际能力 。
2、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点 。
3、要认真倾听，有不清楚的地方可以询问，可以补充相关情节，还可以发表自己的见解 。
三、教学重、难点
1、引导、鼓励学生大胆地说，主动地讲 。
2、在口语交际中思路清晰，故事情节完整、生动，力求突出人物的特点 。
四、课时划分：一课时
五、教具准备：多媒体课件

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