学生干部犯错检讨书怎么写？( 十 )

对隔三岔五犯错误的学生，因为他们经常到办公室来，我也熟悉了他们，因此在平时多找他们谈话，让他们说说班级里最敬佩的人，为什么敬佩，然后让他们再说说自己在平时的学习中什么地方还比不过别人，自己将怎么样改正。并教会他们在班级里找一个自己要与之竞争的对手，在各方面随时和他进行比一比，赛一赛。
对把犯错当作家常便饭的学生，往往是每一位老师都感觉头痛的。我也不例外，因此我先研究了这部分学生的心理，发现他们在对老师和学习或多或少地存在一定的抵触情绪。因为是小学生，我首先从家长入手，争取到家长的配合，因为这些学生对老师的抵触，往往是家长造成的：还在孩子上幼儿园的时候，为了让孩子听话，就对孩子说小学里的老师很凶的，使孩子幼小的心灵就还没入小学感受到小学老师的可怕。因此很多小孩子一进小学校门就表现出对小学老师的惧怕，但是也有的是抵触。明白
了问题产生症结，我先让这些学生的家长明白我的意图，希望他们在家中帮助扭转这些孩子已有的观念。在学校里，我更多地关注他们，很多情况下，我会在课后和他们一起猜谜，听他们说好玩的事情，听他们背古诗等。遇到他们犯了错误，我首先从旁了解事情的原委，然后再把他们喊来，让他们自已先说原因，一般这些孩子一开始都是不承认，而是把所有责任推得一干二净。
遇到这种情况，我就会耐心地给他们分析各种可能。让他们对整件事情都有明确的认识，达到最后认识到错误，握手言和，保证以后不再重犯类似的错误，达到逐渐改掉错误。
犯错的学生是正常的，不犯错误的学生是没有的。作为老师，应该清楚地认识到这一点，因此在平时的教育教学中，不管遇到哪种学生犯了错误，我们都应给予无限的关怀，要相信只有爱才可以改变一切。从情感上接纳犯错误的学生，然后对学生进行宽容而不失严格
的教育。教育学生时，老师要站在学生的角度而不是高高在上一副盛气凌人的模样，以学生的心理为出发点，让学生觉得自己需要怎样，怎样做才能更好。这样，学生就不会感到你是在批评他，而是在帮助他，心灵被沟通了，犯错的几率也会相应减少。