《小学英语教与学》读后感怎么写？「问人人知识网」

回顾几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，看了《小学英语教与学》之后，似乎找到了一些解决的方法。
一、教师必须明确小学英语的教学目的和基本要求
小学英语应符合儿童生理和心理发展的实际，通过听、说、认、读、唱歌、游戏、表演、画画等活动，激发和培养学生对英语学习的兴趣和对语言的敏感性，使学生养成良好的语言学习习惯，初步形成较好的语音、语调基础，并使其具备用所学英语进行简单交际的初级能力。同时在教学过程中，努力开发学生的学习智力，发展他们的思维能力、想象能力和创造能力，为学生进一步的英语学习打好基础。
二、在教学时，要重兴趣、成就感、自信心的培养
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们爱学、乐学，而学习兴趣的保持又在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感，能否树立自信心。因此，教师要对学生多做激励，使学生体验到成功的喜悦，并逐步树立他们的学习信心。
三、课堂教学，实际生活密切相关
《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动”，吸引和组织他们积极参与，要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流，用英语解决实际能力。只有接近生活的，真实的，复杂的`活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识。课堂教学向课外体验延伸，教师可设立交际任务。把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中，以分组合作的形式，安排学生按英文购物单到超市完成采购任务，使学生充分体验英语交际所带来的成功感。
总之，书中阐述了很多教与学的方法，我觉得对于我的英语教学来说是非常有益的，在以后的生活中应该多多阅读与参考此类书籍。
《小学英语教学设计》读后感
小学英语课堂是教师的主阵地，教师素质的高低,直接决定着教学质量的高低。所以,要抓好小学英语教学工作,提高小学英语教师的素质是关键。那么,小学英语教师应具备哪些基本素质呢? 看了《小学英语教学设计》这本书，小学英语教师素质与教学设计能力的提高要从以下几个方面做起：
1.高尚的师德修养。高尚的思想道德,是教师最基本的素质,是教师的灵魂。教育是塑造人的事业,教师的品质对学生的影响是无形的,却又是最有力的。因此,小学英语教师首先应该热爱教育事业,热爱学生,具有强烈的事业心和责任感,处处以身作则,为人师表,在政治思想、道德品质、治学施教、心理性格、行为情操、仪表风范等方面形成独特的人格魅力,成为学生学习的榜样。过硬的专业知识和专业技能。小学英语教学有其独特性,它要求教师具有扎实的英语语言知识及语言技能。语言知识包括语音、词汇、语法、会话和文化素养等。语言技能包括听、说、读、写、译综合运用能力。其中英语口语,是小学英语教师教好英语的核心能力。文化素养是指要求教师具有较宽的知识面,对英、美等国家的地理、历史、社会状况、文化传统、风俗习惯等方面的知识有较系统的了解,熟悉中国文化,并具有较好的汉语表达能力。较强的教学组织、实施能力。小学英语教学的重点是给孩子们提供一个学习英语的台。