“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花 。”世上的每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,不要轻易否定 。我们老师从事的就是“花”的事业,请学习印度的挑水工,让破水罐也能浇灌出“一路花香”来 。
多好的书啊,没有说教,不是理论,是一个个鲜活的教育教学案例,与我们的一线教育者息息相通 。我们没有关注的细节,我们忽视了的问题,我们不以为然的问题,作者都在这里给了我们提醒 。例:“孩子的手很小”“孩子的事不要包办”“不妨来点‘狼性教育’”“家庭作业该谁批改”“多媒体只是一种工具”……我工作中的很多困惑都在这里找到了支撑 。我感谢推荐者,让我有机会能读到此书,我更感谢作者,让我如梦初醒,受益匪浅 。
我是一名普通的教师,我没有办法改变世界,没有办法改变他人,那么我先改变自己吧 。
“教育是为学生打未来的底子,而不是为教育者挣今天的面子 。”在这条充满阳光与奇迹的教育之路上,只要播撒出无私的情与爱,付诸出强烈的责任心,我一定会有收获的!
《剥开教育的责任》读后感怎么写?
乍听书名,原以为又是一本理论说教方面的书,不会具体指导我们在工作中如何工作的,拿到书后粗略一浏览,证明我错了 。《剥开教育的责任》这本书不一样,每一篇文章都是从教育细节入手,层层剥开,直达核心位置 。这些小故事给我的启发很深 。每一个事例好像在身边发生,但是自己平时的处理方式却不是这样,现反思自己是否伤害了那些孩子们的自尊心?反思在今后的教学中该如何弥补,如何改进 。读着读着,竟欲罢不能,深深地被吸引了 。
《为什么举手的总是你》,穿红衣服的小女孩子总是举手,可是却被老师一次次的被忽略,因为老师知道她的答案不是老师想要的,或者说她可能会出丑,出现令老师难以收拾的局面 。所以虽然小红衣服总是举起小手,但老师就是不给红衣小姑娘发言的机会 。反思我自己,其实上公开课,自己何尝不是这样呢?为了一节公开课,精心设计教案,想学生能够回答到的各种问题的答案,为了保险,尽管有的小孩子的手一直举着,但就是不会喊他 。总结为一句话就是怕出错 。怕自己出错,怕学生出错,甚至出丑 。所以各个环节都确保不会出错 。但我们现在一直在说,要促进每个学生的发展,这样的行为肯定是不对的 。因为种种原因,这样的愿望总得不到实现 。我们知道促进发展,不仅包括给予学生机会,更应当包括容许学生从错误中站起来,获得进步 。这才是真正的教学和课堂,否则只能算是演戏 。
前苏联教育家赞科夫在《和教师的谈话》中说:"孩子们受到不公平的待遇,特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候,他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹 。"对于优秀的学生,每节课他们都有很多发言的机会,但是对于学困生,只要他们上课坐在那儿听讲,不调皮捣蛋,回答不回答问题好像是可有可无的 。这种思想在我们的脑海中有着很大的比重,其实教育是为所有的学生服务的,我们的责任是帮每个孩子进步 。以后如果碰到有些学生难以理解的问题,我们就降低难度,也让他们体验成功的快乐与喜悦 。
- 体育教育毕业生自荐书怎么写?
- 大学毕业留言集--我的大学怎么写?
- 七年级教学计划怎么写?
- 小学生元旦活动策划书怎么写?
- 幼儿教师考核述职报告怎么写?
- 学校运动会广播稿:跑步写法怎么样?
- 教育工作计划怎么写?
- 大学生驾校社会实践报告写法怎么样?
- 元旦幼儿代表简单经典发言稿怎么写?
- 最新幼儿园预防交通安全应急预案怎么写?