说明文花作文范文有没有？( 十 )

一种道理。
②介绍作者。
二、质疑回答
学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是用什么方法写的？按怎样的顺序写的？
以“落花生”为线索，按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的，来揭示做人的道理。
三、自学生字、词，读准多音字1.学生按一定的自学方法自学生字、词。
开辟（p@）榨（zh4）油爱慕（m)）
要求读准字音；记清字形；在课文中理解词义；通读课文，读准多音字和常用词语。2.检查学生掌握情况。
①投影出示生字、词和课后“读读写写”中常用词语，让学生认读。
②说说容易错的字，区别：“辟”与“僻”；“慕”与“暮”、“幕”、“墓” 。③结合课文理解词语。
④读课后“读读写写”中的词语。读后说说哪个词语不理解，提出来大家讨论。
四、指名读课文，把握段意，明了重点
概括段意：①我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后居然收获了。②收获节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的人。
五、练习朗读课文
六、作业
1.抄写生字、词和课后“读读写写”中词语。2.做填空练习。（课后练习1）
3、朗读课文。
第二课时
课时目标：1.通过朗读，了解课文的写作特点。（借物喻人、有详有略、主次分明、重点突出。）2.理解含义深刻的句子，概括课文的中心思想。教学过程：
一、引入本课时，激发兴趣
同学们，都吃过花生吧，喜欢吃吗？（喜欢）那么著名作家许地山写的这篇《落花生》是不是告诉我们花生什么样子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事？（我们种花生，过收获节的事）（板书：种花生，过收获节。）
二、朗读提问
指名分段读课文，大家看课文种花生和过收获节两部分内容，哪一部分是详写？学生读后回答。（过收获节是详写，是重点。）
三、分析重点段
（一）自己大声读“过收获节”一段。1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？2.回答问题：回答“1”后，读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。
（“天色不大好”、“难得” ，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。）3.回答：这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生）