4、进一步加强知识强化训练,在平时的教学中渗透 。
12 --- 学生的主动性 。对学生的答案,即使是有误时也不是全盘否定,而是用他特有的“于氏引导法”进行恰当引导,将学生的思维一步步引导向正确的一面 。
于永正老师的人格魅力、独特的教学方式向他的学生、向广大教育工作者展示了他作为特级教师的“艺术人生” 。
孙双金老师的“情智课堂”
孙双金老师常说,他的成功归功于课堂,课堂给了他一块金光闪闪的金牌,他要还课堂一座金库,他课堂变成点石成金的地方 。
怎样才能提高课堂教学效益呢?孙双金老师认为,首先要研究的问题是什么样的可是好课,即好课标准问题 。拿语文课来说,孙双金老师把好课的标准归纳为16个字:“书声琅琅,议论纷纷,高潮迭起,写写练练” 。
近两年来,孙双金老师又发展了他的好课观 。他以为随着学生主体观的重新确立,看一堂课好不好首先要看学生在课堂上的表现 。他又重新总结了16字
14 --- 事业成功的基石 。
他所追求的是这样一种事业境界:在促进学生生命和谐发展的同时,努力实现自我生命的和谐发展,让师生在语文的大地上诗意栖居 。
赵景瑞老师:追求课堂教学魅力
【小学语文名师教学艺术读后感格式怎么样?】已退休的赵老师像一个省略号,他退而不休,经常应邀到全国各地讲学 。他那深湛的造诣、通俗的讲述、幽默的活语、谦虚的态度常常引起场下的共鸣与笑声,受到热烈欢迎,也是我们细致学习的典范 。他在《语文教学的真谛》一文中提到“教文要育人,作文学做人;语文是生活,生活中有语文;语文要训练,
语文需交际;‘教材观’的三部曲——看透、转透、用透;激学生主动地学,启学生创造地学;重视学习结果,更应关注学习过程”等观点都看透了赵老师课堂教学的无限魅力 。
闫学老师追求的语文之道
有人说,好课种种,韵味各异:有
16 --- 此概念的提出,诣在平衡小学语文于都课堂教学中诸多的极化现象,构建两极融通之和的小学语文阅读教学境界,生成雅俗共赏的和美课堂 。
盛老师的“和美语文”扎根于课堂实践,从她的几个经典课堂案例中我深切感受到了“和美语文”的理念,感受到了盛老师精湛的课堂教学艺术 。
浩瀚的语文之海博大精深,行走于优美的文字之间,沉醉于语文大师们的教学艺术魅力之中,品味书香,我想,语文路漫漫,教无定法,教无止境,我将不懈追求?? 第:小学语文名师教学艺术
感悟名师课堂
长安中心小学周洁
刚踏上讲台的我,总有那么一股子傻傻的冲劲,想要在这个将成为我终身为之奋斗的阵地上有一番作为,于是总也带着那一份初生牛犊的气势面对每一次挑战,疲乏地感觉在黑洞的大海飘着,总也少了那一明亮的灯塔为我指路······
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