《跳水》教案怎么写?( 六 )


(三)总结扩展
1、通读全文 。
2、把自己学文后的收获和同学们进行交流 。
(要学习船长遇事沉着、冷静;机智果断;做事前要考虑后果;开玩笑要有分寸等 。)
3、孩子被救上来以后,船长、水手、孩子都会说些什么?说一说,再写下来 。
(四)指导书写生宇
(五)布置作业
1、通过上网查寻或其他方式搜集有关列夫·托尔斯泰的资料,了解作者 。
2、阅读列夫·托尔斯泰的其他作品 。

《跳水》教案怎么写?


一、本课教材分析:
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木 。在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,水手及时下水抢救,终于使孩子转危为安 。故事蕴涵着这样的道理:事物是不断发展和变化的,我们要根据情况的变化采取相应的果断行为 。
课文叙事清楚,情节紧张 。按事情的发展变化,可以分四部分来理解 。
第一部分(第1自然段)讲帆船上一只猴子十分放肆 。先交代了故事发生的地点、人物、起因 。地点在帆船的甲板上;船上有成人和孩子;因为在返航途中,又是一个风平浪静的天气,水手们没有工作负担,心情也比较愉快,才有兴趣拿船上的猴子取乐,这是人与猴子发生联系的客观环境 。“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”,写出了猴子的活泼与聪明 。“放肆”,是任性、一点也不受约束的意思,这是事情发生的起因 。
第二部分(第2~3自然段)讲猴子戏弄孩子,孩子爬上桅杆追猴子 。“把他的帽子摘下来,戴在自己的头上,很快地爬上了桅杆” 。“用牙齿和爪子撕”,冲着孩子做鬼脸,这是猴子“更加放肆”的具体表现 。猴子的放肆使孩子生气了,于是他“吓唬”、“大声叫喊” 。水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽 。“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是,笑也笑不出来 。
第三部分(第4~6自然段)讲孩子走上最高横木,遇到生命危险 。它是这篇文章的高潮 。第4自然段继续写猴子戏弄孩子,展示了事情的进一步发展 。段末最后两句强调了孩子走上横木的客观原因 。第5、6自然段讲走上横木后,孩子和水手们的表情和行为变化 。水手们先是“吓呆了”,接着有人“吓得大叫一声”,这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕,也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地 。
第四部分(第7~8自然段)讲船长命令孩子跳水,水手们把孩子救上船 。在这万分紧张的时候,船长急中生智,意识到只有跳到海里才是唯一解救的办法 。于是果断地用手中的枪逼迫儿子往海里跳 。“跳到水里,不然我就开枪了!一!二!”进一步展示了父亲的果断,也说明了情况的危急 。孩子的得救,主要是由于船长当机立断,措施正确,同时也由于孩子及时明白了爸爸的意思,跳到了水里;水手们在短短的四十秒里就把他救上了甲板 。孩子的得救,是几个方面的条件共同起作用的结果 。