《第一场雪》教学设计怎么写？(11)

学生甲：我来为大家介绍本文的作者峻青的有关资料。峻青是我国当代著名作家，自幼家贫，只读了几年小学，抗战爆发后参加革命。这篇文章写于1962年。1960年1962年正是我国遭受严重自然灾害的时期。当时粮棉欠收。国民经济遭受到了严重的困难。人们多么盼望能有一个好收成呀!1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场大雪，联想到；瑞雪兆丰年；，心里无比喜悦，就写下了这篇散文，收录在散文集《秋色赋》中。
二，预习课文。
1 。读准字音。
2 。自学生字并组词。
3 。画出难以理解的词语，结合上下文或查阅工具书自己试着解决。
三，交流自学效果。
1 。掌握字音。出示幻灯片投影，指名带读。2 。掌握生字的音，形，义。
茸：本音读；rng；，在；毛茸茸；中读；rōng；。指又短又密又软的毛发。
甸：本音读；din；。在；沉甸甸；中读；diān；。
骤然：突然，忽然。
凛冽：刺骨的寒冷。
寂静：没有声音，很静。
谚语：在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
四，初读课文，理清文章的脉络。
1 。选择自己喜欢的方式读全文，想一想，作者分哪几个方面来写这场雪的
2 。指名分段读课文，回答问题。
(1)课文是从四个方面来描写这场雪的。
下雪前下雪中下雪后联想
(2)你能试着分段吗
雪前(12自然段)
雪中(3自然段)
雪后(4，5自然段)]
联想(6，7自然段)
3 。选择自己喜欢的部分读给你的同桌听。
第二课时
教学目的：
1 。理解课文的内容，了解雪后美景。
2 。体会作者情感及作者的表达方法。3 。练习有感情地朗读课文。
教学过程：
一，课前导入。
1 。雪不仅能给人带来欢乐，还能给农民们带来丰收。让我们跟随作者共同去体验一下吧!
2 。上节课，我们理清了文章的脉络，你还记得吗
板书：雪前雪中雪后联想
二，理解课文内容
(一)雪前，雪中，雪后的景色各具哪些特点呢请你带着这个问题读课文。画出重点语句读一读，把自己的体会读出来。
(二)抓住重点语句深入体会。
我们就用读的形式汇报。
1 。雪前
(1)学生甲：雪前的特点就是天气变化大。
(2)学生分别读句子，谈体会。
①前些天还暖和得如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷。
从；骤然；这个词体会到天气由暖变冷，变化特别突然。
②空中布满了钻色的阴云。中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。黄昏时分风停了，就下起雪来。