《土壤里有什么》教学设计如何写？( 二 )

下面就请各小组的同学合作，共同设计出你们最想知道的内容的研究方案。
（学生合作设计方案）
【老师已经给学生准备了教师准备的土壤、铁盒、烧杯、玻璃棒、三脚架、石棉网、酒精灯、滴管、玻璃片、及学生自己挖的土壤等实验材料。根据材料的提示，学生很快就能想到通过烧土壤的办法试试是不是有腐殖质；通过把土壤放到水里的方法看是不是有空气的存在。对于砂、黏土和无机盐等成分的研究方案学生可能会根据书中插图的提示也设计出来。也可能设计不出来。如果学生想不到也不要强教给学生。在实验探究时，指导学生去进一步的进行实验研究。学生设计的方法也可能多种多样，必须给予肯定和鼓励。如水分种成分的探究，有些可能直接摸，有的可能加热，有的可以放在纸上挤压等。】
2、交流设计的方案。
谁愿意把你们设计的方法告诉大家。
（学生自由交流）
【对于学生说的不恰当的、不严密的地方，可让学生加以补充说明，如果学生说不到的，教师可适当补充，在这儿师生要一起把实验方案设计的明明白白。】
同学们真棒，想到这么多方案。如果现在就开始研究，你认为我们还应该注意些什么呢？
（学生自己提出注意事项，教师可根据实际情况适当补充或强调）
【在提醒学生安全实验的同时，教师将实验中的观察记录作为指导重点，目的是让学生注意观察实验现象，以便为学生互相交流、归纳结论提供事实依据。】
3、学生进行探究实验。
（学生实施探究活动，教师巡视指导）
【此实验活动大约需要10—15分钟。要保证给学生充足的时间，直到每组同学能扎扎实实地进行完自己的实验并得出结论。在实验过程中，相信同学们在得到自己想要的实验现象的同时，也会有其他的发现。这些教师都要给予肯定。如，学生在对土壤加热时还可能会看到有“热气”冒出，这说明土壤中有水分的存在。对于没有设计出洗沙这个方案的小组可引导学生观察静止后的泥水，沉淀下的泥在结构上有什么区别，用手捏一下上层的泥和底层的有什么不同，从而得出土壤中有沙和黏土的成分。对于没有设计出研究无机盐方案的学生，可引导学生观察水的变化，从而引导学生进一步去研究，得出土壤中有溶于水的物质这样的结论。在整个实验过程中，教师要不断巡视，以便及时解决学生随机发现的问题。】