每个人观察生活的角度和经历不同 , 再现的生活场景也就不同 , 但无论采用怎样的方法 , 我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人 , 写景则如临其境 。
三、整理生活中的素材
努力回忆六年来的校园生活 , 家庭生活中记忆尤为深刻的小事 , 哪怕是一次单手磕鸡蛋的经历都不要放过 。因为孩子有对生活的观察、积累 , 有真实的体验、感受 , 他的表述一定会具体而生动 , 他所表达的情感一定是真实的 。翻翻过去的作文、周记 , 从多个角度 , 搜集这样的素材 , 将细节完整地记录下来 , 进行分类整理 。
有些家长大量地看作文选、杂志 , 想帮助孩子从上面搬些素材下来 。我不大同意这样的做法 , 因为那不是孩子的生活 , 他很难像成人一样具有缜密的思维 , 进行合理的想象情节 , 他也很难描摹当时的细节 , 这样的作文不能打动读者 。不如让作文选、杂志成为勾起孩子回忆生活的媒介 , 从与作者相似的经历中挖掘写作素材 。如:从作文选上看奶奶为我掖被子的细节 , 想到冬天 , 妈妈买药回来 , 为我滴眼药时怕我嫌凉而搓手的动作 , 这样一来写母爱的文章就有了素材 。
四、努力锤炼文章的语言
佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇 , 文章也是一样 , 经过锤炼的语言才是有生命力的语言 , 孔子说言之无文 , 行而不远 。说的就是这个道理 。
我们可尝试这样的几种方式 , 让语言焕发色彩 。
在句式变换上下工夫 。在表达强烈的情感时 , 可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达 。
在准确地运用词汇上下工夫 。在文章中可以用一些拟声词来丰富表达;另外 , 可使用叠词使描绘更加准确 , 而且能使语言具有节奏感 , 从而让语言富有音乐美 。再有 , 四字词语和成语的使用 , 会使语言表达更为简练 。
在恰当地运用修辞上下工夫 。修辞不但使文章语言生动活泼 , 而且能调节音节 , 增强语言的音乐美 , 提高语言的表达效果 。例如:风追着雨 , 雨赶着风 , 风和雨联合起来追赶着天上的乌云 , 整个天地都处在雨水之中一句 , 意思是说大雨来了 。但是作者使用了拟人的手法 , 把风、雨当作正在奔跑的人 , 飞快地追赶天空的乌云 , 这样一说比大雨来了更能表现出雨来的之快、之急、之大 。当然 , 修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等 , 我们应根据需要采用 。
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