原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味 。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉 。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法 。动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣 。却恰恰起到“事半功倍”的.效果 。
四、抓好后进生转化工作 。
后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢 。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控 。三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大 。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵 。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化 。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起:
1、争取家长配合发挥家庭教育作用 。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合 。
2、对差生分层次分类别教育 。对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事” 。比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组 。利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队 。这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多 。
3、致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用 。先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道 。
4、尊重后进生激励后进生 。尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职 。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据 。
五、培养良好的学习态度和习惯 。
1、化被动学习为自主学习 。到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰 。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务 。引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步 。
- 体育教育毕业生自荐书怎么写?
- 大学毕业留言集--我的大学怎么写?
- 七年级教学计划怎么写?
- 小学生元旦活动策划书怎么写?
- 幼儿教师考核述职报告怎么写?
- 学校运动会广播稿:跑步写法怎么样?
- 教育工作计划怎么写?
- 大学生驾校社会实践报告写法怎么样?
- 元旦幼儿代表简单经典发言稿怎么写?
- 最新幼儿园预防交通安全应急预案怎么写?