《猫》教学设计格式怎么样?

《猫》教学设计
教学要求
1.学会4个生字,掌握“稿纸”等词 。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语,积累“生机勃勃”等词语 。
2.读懂课文内容,了解猫的特点 。
3.品味“说它……吧”,“蹭”“……踩印几朵小梅花”,“生机勃勃”等词句,学习精彩的语言,培养学生遣词造句的能力 。
4.体会作者对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情,激发学生观察小动物的兴趣 。
5.正确、流利、有感情地朗读课文 。
教学重点:了解课文是怎样具体描写猫的特点的 。教学难点:学习抓住事物特点真实具体地描写的方法 。课时安排:两课时
第一课时
教学目标:
1.认识和掌握本课生字,理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语 。有感情地朗读课文 。
2.整体感知课文,了解大花猫的古怪和它小时候的可爱 。
3.学习第四自然段,体会大花猫小时候的可爱 。教具准备:生字卡片 教学过程:
一、谈话导入
1.学生介绍认识的猫 。
2.教师予以归纳 。
猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫 。行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑、白、黄、灰褐色 。据说猫还是老虎的师傅呢!
3.教师:今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》 。
二、整体感知,掌握生字词
1.明确自学要求 。
⑴读准注拼音的生字,把你认为难读的词语和同桌多读几遍 。
⑵自由读课文 。注意读错的句子要重读,直到读通为止 。
2.学生自学,教师巡回指导 。
3.检查自学效果 。
⑴教师随意地抽出下列词语卡片 。指名读一读,其他正音 。
任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落
⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调 。重点注意:“蹭、痒、凭、殃,注意“折”的多音 。
⑶指名说说生字在书写时应该注意什么 。
重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别 。⑷教师再次出示以上的生字新词,让学生一起读一读,读中巩固对生字的掌握 。出示新词语,指名认读,全班齐读 。
⑸理解词语的意思 。可以结合生活理解,也可以结合文章中的语言理解 。
任凭:无论 。不管 。
尽职:做好本职工作 。
遭殃:遭受灾殃 。
丰富多腔:本课指猫的叫声种类多 。
无忧无意:没有忧虑 。
4.再读课文 。理清课文脉络 。
⑴自读课文,思考:每个自然段都写了猫的什么特点?作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?