1.谈话导入法:以谈话方式导入数字 , 激发兴趣 。例如:(小朋友们 , 你们在生活中都见过哪些数字?它们都有什么作用呢?)
2.多种感官参与法:幼儿的年龄特点决定了他们不喜欢呆板的教学过程 , 要想调到幼儿的学习兴趣 , 就要善于调动他们多种感官的共同参与 , 本次活动我通过说一说 , 想一想 , 动一动 , 谈一谈 , 调动幼儿多种感官的参与 , 使幼儿在不知不觉中理解合作的重要 , 体验合作的快乐 , 学习合作的方法 。
3.对应法:通过出示的电话号码卡片 , 让幼儿对数字进行排序 , 感知周围生活中的数字 , 体验数字与人们生活的密切联系 。
五、活动过程
在活动中 , 我结合大班幼儿的年龄特点 , 通过(谈话导入 , 发现数学)-(参与游戏 , 学习数学)-(交流讨论 , 拓展数学)几个环节步步深入展开教学 , 充分体现孩子的主体地位 。1.师:小朋友们 , 你们的数字宝宝今天来了吗?好 , 那么请今天来的数字宝宝们 , 给大家打个招呼吧!(让幼儿逐个展示自己带来的数字物品 , 通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言 , 充分调动幼儿的积极性 , 营造轻松愉悦的氛围 , 拓展幼儿已有的生活经验) 。师: 小朋友们 , 除了今天来的数字宝宝 , 生活中 , 还有哪些数字宝宝今天没来?(幼儿回答 , 如:车牌号、门牌号、钢琴简谱等) 。2.把幼儿分成两组 , 进行游戏 。师:(小朋友们 , 你们打过电话吗?今天呀 , 老师带来了一张号码卡片 , 现在请小朋友们按照卡片上的号码 , 对应着给数字卡片排排队 , 看哪一组排的又快又好) 。此环节可培养幼儿的合作精神和团队意识 。
3.师:现在有0-9十个数字 , 现在请小朋友们来设计电话号码 , 不能有重复的 , 看谁设计得最多 。(幼儿运用已有的知识解决问题 , 为自己编电话号码 。让每个幼儿参与其中 , 从而体验成功感 , 使他们对数字产生极大的兴趣 , 激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字 , 此环节可培养幼儿的思维能力和创新能力) 。完成后 , 激励幼儿相互交
流 , 说说自己的发现 。
4.逐个出示数字饼干 , 依次让幼儿回答这个数字 , 答对者奖励数字饼干 , 最后大家一起分享数字饼干 。
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