太阳格式怎么样？( 四 )

我马上就要开学了。父亲说，他有特殊的礼物送给我——小凳子。父亲说他要自己做一个小凳子送给我。但实际上，他不会做。
我看见父亲把一块巨大的圆木放在面前，跃跃欲试。他把圆木锯成了两部分，那个薄一点的很像是凳子的面，凳子的腿好像很难做，我看见父亲的身体跟着锯子一前一后的动着，额头上的汗珠跌跌撞撞地聚拢在鼻尖，随着身体的抖动，饱满的汗珠滴落下来，落在圆木里，消失不见，然后又重新聚拢……在清晨的薄雾里，我看不见他的表情，只能听见他哼哧哼哧的喘气声。
太阳缓缓地向东边挪动，父亲的凳子终于做好了。他又在凳子上加了个垫子，说是怕硌痛我。看着他被汗水浸湿的衣衫，很是动容。
下雨了，淅淅沥沥的春雨落在树叶上，山林间，岩缝里，合奏着一曲悦耳的歌。我站在车站台，撑着伞等父亲来接我。父亲的身影出现在远边，从一个小黑点慢慢变成人影。父亲站在我面前，习惯性地拿走我手中的行李。问我吃的好不好，睡的好不好，压力大不大……我都一一回答。
太阳出来了，我们正好走到家门口。父亲眯着眼睛看着太阳，良久，对我说：“孩子，你知道吗？你就是我心中的太阳，是我最重要的人。”
我望着父亲花白的头发，佝偻的背影，默念道：父亲啊，你才是我心中的阳光。你用你微薄的力量，给我送来了光与热，还有完整的爱，是我要感谢你啊！

太阳格式怎么样？

《太阳》教学设计
教学目标：
1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
准备：多媒体课件。
教学过程：一．引入
1、谜语出示谜语：（齐读）
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。
2、有关太阳的神话、传说、故事
3、过渡语：我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读，这个故事说明什么问题呢？（
1、这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。
2、增加文章的趣味性，引起读者的兴趣）
4、听课文录音，思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系密切）
二．新授
1、初步了解太阳的特点
课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。
教师小结。（出示要点）用具体的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。