《秋天》怎么写？( 十 )

3．刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！
(二) 展开话题，说秋天
1．说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里？ 2．自由练说。
3．小组交流，推选组内代表。（教师巡视，参与交流。） 4．全班交流。
(1) 指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。(2) 教师根据学生的评价，相机指导。
教师抓住学生发言，继续给予指导(例如：观察要仔细认真；注意用上平时积累的词句。) 5．教师小结：
既然同学们对秋天这么喜欢，把秋天描绘得这么美好，那么，就用你的神笔把她写下来，怎么样？
四、自主写作
学生根据要求，结合自己的画或图片开始进行写作，鼓励学生自由表达和有创意地表达，怎么想就怎么写，教师巡回指导，并对习作有困难的学生作个别辅导。
五、互动评改
（一）自查自改
1．首先要求学生充满兴趣地反复阅读自己的习作，边读边想：自己习作的闪光点有哪些？还有哪些不足？
3 2．接着要求学生逐句逐段地细读，边读边加批注，边读边改，直到自己满意为止。
（二）邻座交流
1．把自己的习作读给别人听，并认真听别人读习作。
2．互相评价各自的习作，提出看法、建议。并进行比较，取长补短。
（三）小组评议
1．小组内交流习作，学习别人精彩的词句和段落。2．推荐优秀作文进行全班交流。
（四）全班点评 1.佳作评析
一篇篇美妙的习作诞生了，让我们跟着我们班的小作家一起来感受秋天的美好。
(1) 展佳作
秋天
秋天是个五彩缤纷的世界。
一片片树叶穿上黄色的衣裳，随着秋风在空中翩翩起舞，最后落到了树妈妈的脚下，“刷刷刷”是黄叶道别的话音。一串串又大又香的果子成熟了，正在枝头你挤我碰，争着要人们去摘呢！那好闻的气味把小朋友的脚也勾住了，一双双小手迫不及待地伸向枝头。一群群小伙伴在一望无际的田野里放风筝，捉蛐蛐，高兴地又蹦又跳！一束束温暖的阳光晒在身上，让人不由自主地伸了个懒腰，舒服极了。忽然吹来了一阵凉爽的秋风，仿佛在告诉大家冬天就要来了。你看，小喜鹊找来了一些树枝做房子；小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉；小松鼠找来松果当粮食；小蚂蚁正在把食物运回洞中；天空中的大雁正排着队向南方飞去。
秋天是多么的迷人，我真想留住它！
4 （2）共评析学生评议：
△ 他把秋天写得好可爱，果实在枝头你挤我碰，让人真想去尝尝。△ 他还写到了小动物们准备过冬了，观察得很仔细。△ 文章中好多的佳词妙句，小作者真棒! 教师点评：