蜜蜂_怎么写?( 六 )


海伦·凯勒说过:“人要有顽强的意志,和战胜困难的勇气才能做一个社会上真正的强者!”有些同学一遇到困难就被打昏了头脑 。
有一次,我们班一个女生有题不会做,就抢我的作业抄,这种行为就是对难题懦弱的表现,我们要迎难而上,做一个不怕困难,不怕“牺牲”的强者!

蜜蜂_怎么写?


蜜蜂
第一课时
〖教学目标〗
1、认识10个生字,会写14个生字 。
2、有感情地朗读课文 。
3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向的试验过程 。
〖教学过程〗
一、导入
首先请大家欣赏几幅图片,(幻灯片出示几幅昆虫的图片)
想探究一下昆虫世界的奥秘吗?今天,老师给大家带来了一群了不起的小客人 。(幻灯片出示蜜蜂的图片)
(预计学生通过预习课文已有一个初步的印象,可能会情不自禁的喊出课题 。)
板书课题 。齐读课题 。
二、读文
1、通过课前的搜集,你知道了哪些过于蜜蜂的知识?交流一下 。
2、初读,处理生字:
同学们知道的真多,说得也很流畅 。但是还不知道读课文读的怎么样呢?要想读得正确、流利,首先要把一个个“拦路虎”消灭掉,先自己读一遍课文,把自己的“拦路虎”圈出来 。
学生自由读文,圈画生字 。
同位帮忙消灭“拦路虎” 。
4、检查生字:
试验 证实 阻力 几乎(jī) 几个(jǐ
推测 沿途 超常 尽管(jǐn) 尽力(jìn)
陌生 准确无误 闷热(mēn) 纳闷(mèn)
多种形式检查,单个读,齐读,男、女生接读等 。
老师用“准确无误”来形容读得正确的孩子,以此来帮助学生理解这个词语 。
4、检查句子,
先出示三个带有多音字的句子,还需要看看书的同学,马上在课文中找出句子练一练吧,一会儿请自信的孩子来试着读一读 。(给孩子当堂学习的时间)
“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向 。”
“这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力 。”
“尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了 。”
三、生生互动,解疑促读
1、句子读得真不错,连着几个有难度的多音字也读得准确无误 。不知道课文读得是不是也很好啊 。接读课文,不读的孩子,仔细听,想一想课文说了一件什么事 。
说说课文讲了一件什么事,或者做了一个什么试验 。
指名说(做试验;测试蜜蜂是否有辨认方向的能力 。)适当引导说完整 。
2、那么你有没有兴趣和作者一起去做这个实验呢?画出能表示作者实验做法的词语和句子,(第二~五自然段)自己读一读,请学生说,其他人可以补充 。老师相机板书 。