在我们很多人的课堂上,都会遇到学生不愿意听讲甚至无精打采、昏昏欲睡的情况 。那么,我们应该怎么处理呢?相信各位同仁不会听之任之,但是,应对之余,我们每个人应该都在思考:我们的课堂上出现此种情况,是否说明我们的课堂也有不足之处呢?我们该如何完善我们的课堂设计呢?其实,我们教师应该能够解决课堂中出现的'典型挑战,并想尽一切方法来丰富自己的课堂生成,激发孩子们积极地参与课堂,鼓励每一个孩子都能在课堂有所收获和启迪 。看看罗恩老师为此做了哪些方面的努力吧 。整整一年,罗恩老师都致力于寻找使课程有趣的方法 。他用彩色粉笔在人行道上计算代数题,他布置“不可能完成的任务”,让他们尝试用60秒或更短的时间解出这些挑战性难题,而且还通过使用足球、食品,以及更多的歌曲来使课堂变得有趣 。开始每堂课时,如果学生们不能尽力而为地解决黑板上的难题,他会给每个孩子一只气球和魔力记号笔,让他们在气球上解题 。60秒之后,解出正确答案的学生就可以坐在气球上并把它压破——从心理角度而言,他让孩子们战胜了困难及时的发泄出自己淤积的情绪,可谓有的放矢的缓解了压力——他用了很多诸如此类的妙招,来使课堂活力四射并气氛高涨 。回过头来看我们,我们是否会有这样的激情发散思维谋划良策,来缓解孩子们的压力呢?
罗恩之所以成为最优秀的教师,是因为他有着对教育事业的激情,他把对学生的热爱,化作了教育和课堂中的激情 。在日常的课堂教学中,罗恩老师经常会绞尽脑汁,想出很多奇妙的教学方法 。罗恩曾经是八年级的数学老师,孩子们对新学习的代数知识不感兴趣 。此时,罗恩老师没有斥责学生,而是从自身着手找办法——为了激发学生的学习兴趣,他尽力找到学生们当下喜欢的东西,不管是电影、歌曲,还是体育团队,只要孩子们喜欢,就把这些用到自己的课堂中,以增强教学效果 。例如,他用孩子最喜欢的歌曲《雨伞》,修改了歌词,运用到运算法则上 。他告诉孩子们如果在课堂上注意力集中,等到快下课的时候就能和唱这首歌曲 。孩子们兴奋极了,下课了,很多孩子都抱怨时间过得太快,能否再唱一会儿 。就这样,孩子学习的激情被调动起来了 。于是罗恩老师开始寻找更多有趣的课堂教学方法……功夫不负有心人,年底的期末考试中,罗恩老师所带的班级,成绩远远高于其他班级的孩子 。
罗恩老师的激情,还表现在他对孩子们积极而殷切的鼓励 。这不仅体现在课堂中,还体现到日常很多教育行为中 。他告诉每个孩子都要树立远大的梦想,并且让他们知道他们能梦想成真;他要求克拉克学校的每个人都要这样看待自己的学生:由于我们无法确定将来走向总统职位的会是哪个学生,所以我们要让每个学生都对此做好最充分的`准备 。其实他深知,任何一个学生走向总统职位的可能性微乎其微,重要的是我们要看到孩子们身上蕴藏的潜力 。一旦老师发现孩子身上的潜力,他们也就会开始发现自己的潜力 。罗恩老师有一位学生,他的身材特特别矮小,瘦骨如柴的 。而他的梦想偏偏是想当一名优秀的篮球运动员 。他周围的人都认为这个孩子发疯疯了,要想实现理想,简直是做白日梦 。但是,罗恩老师相信他,并且鼓励他:“孩子,我很高兴你有目标,我相信你 。如果这是你真正想要的,那你就永远不要放弃 。”有了老师的肯定,这个孩子全力以赴开始了锻炼,每天坚持跑步、打球 。十年以后,他真的成为一名优秀的篮球运动员,进入了美国最好的NBA篮球俱乐部 。这个例子告诉我们,对孩子而言,老师以及家长的肯定、鼓励和引导,会给孩子带来多么大的影响啊!如果说,让有优势者历练成人才,是一种敬业的奉献;那么,让那些没有明显优势的梦想少年梦想成真,可以称得上是奇迹的创造!
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