买衣服广告标语如何写？( 二 )

买衣服广告标语如何写？

买衣服
教学目标：
1、通过一系列的活动，帮助学生认识各种大面额的人民币，并初步掌握其换算关系，能进行简单的换算。
2、在具体情景中初步形成合理地使用和爱护人民币的意识。
3、通过参加数学学习活动，进一步体会人民币在日常生活中的作用，体验数学与现实生活的密切联系，并在活动中培养学生的交流合作意识。
教学准备：课件，人民币
教学重点：认识大面额的人民币，会用不同的方法付钱。教学难点：人民币的换算，初步学会在实际生活中使用人民币。
教学过程：
一、创设情景，引出课题
夏天到了，妈妈又带着小朋友们去商店买新衣服了。咱们就一起去服装店看看。（出示主题图，并板书课题）
二、活动一：认一认
师：要买到这些漂亮的衣服，该怎么办呢？（付钱）师：如果用我们已经认识的人民币来付钱，可以吗？（可以，但很麻烦）
师：那用什么样的人民币会比较方便呢？（100元、50元、、、）师：那今天我们就一起去认识一些这些人民币。
1、认识100元。教师出示一张100元人民币。问：“这是多少？”（学生都能回答。）
“你们都认识，那你们有没有仔细观察过它有什么特征呢？”课件出示100元，引导学生仔细观察正反面，发现上面的图案特征，并说一说。
“如果你现在要教不会认的小朋友认识100元的人民币，你会怎样教？”（通过这种方式让学生掌握认识人民币面额的要领。）简单介绍旧版人民币。
说一说100元可以买些什么？
2、认识50元人民币。
3、认识20元人民币。
4、认识10元人民币。
三、活动三：换钱
1、认识了人民币后，我们就可以出发了，妈妈准备带着小朋友坐公交车，公交车上自动投币，票价是1元，可是她的包里没有零钱，怎么办？（换零钱）（引出生活中我们经常会遇到换钱的事情）妈妈说，那就换一张20元的吧，可以怎样换呢？
鼓励学生想出多种换算的方法。如：1张10元和10张1元；1张10元，1张5元，5张1元；20张1元、、、、、、
坐上了车，妈妈觉得刚才换钱的过程很有兴趣，就对小朋友说，你们能再帮忙换换其他的吗？（愿意）
2、练习73页第1题，学生自己完成后再交流评定。
3、练习73页第2题，学生自己完成后说一说。
4、练习73页第3题，动手拿一拿，说一说。
四、活动二：买衣服
认识了这么多大钞票，我们就可以用它们去买漂亮的衣服了，走吧。
1、我们首先看看妈妈想买什么？再回答问题。
（1）、妈妈带的钱够吗？学生自己算一算，算完后找同学说一说。