小学语文教师教育教学工作计划如何写？(11)

3、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自我觉得新奇趣味的或印象最深、最受感动的资料，愿意将自我的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐，尝试在习作中运用自我平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；
4、在交谈中认真倾听，能把握主要资料，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；
5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自我的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和本事解决简单问题。
四、教学重难点：
1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读本事。经过自我提问，自我解决，经过讨论完善问题，提高阅读本事，读懂课文资料，懂得课文内涵。
2、在口语交际活动中，力求学生分辨讨论中的不一样意见，与不一样意见交流，正确对待反对意见。
3、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（资料具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。
4、学生收集处理信息的本事需要进一步完善。
5、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。
6、训练学生的口语交际本事。
7、写真实、有新鲜感的习作。
五、教学措施：
1、准确把握教学目标。教师不仅仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情景，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的本事、，同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。每一天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳句。继续开展每日一首古诗的默写和背诵活动。