《教育的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思 。书中的故事让我懂得教育不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和傻子 。上帝让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能 。
当我们真正领略了教育的真实意义，也就不再怀疑这些功成名就的天才的成功必将是一种必然!2
《教育的奇迹》主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿是被人瞧不起的“差等生”、爱迪生是不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文是爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦是连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才 。这是为什么显然，是教育在起作用 。
读完这本书,我不禁思绪万千: 对于我们教师来说，没有什么比爱心更重要的 。对此，我深有同感 。在我看来这些五六岁的孩子都应该是快乐幸福的，而这学期，有一个班的一个幼儿却和别的孩子不一样，沉默寡言，课间还躲在角落里，上课不愿发言，性格孤僻，行为也较为散漫，学习也不太好 。为什么阳光般的年龄却是如此默然呢我在脑子里画了一个大大的问号 。于是，我决定去了解一下她的家庭，希望从那里能得到答案 。通过我的了解，她三岁时，父母离异，她跟着父亲过，父亲没有固定工作，经常找一些人在家里酗酒、打麻将，很多家务活都得她干 。即使这样，父亲一不顺心还要打她 。在幼儿园里，她总觉得老师、、小朋友歧视她，对她冷淡，因而自卑心理严重 。教师的爱应该像阳光照射在每一个孩子的身上，温暖每一颗还十分稚嫩的心，特别是那些心灵受过伤害的孩子 。父母离异，家庭变故给她的心灵造成了很大的创伤，使她不能像正常孩子那样得到父母的抚爱和家庭的温暖，许多要求得不到满足，不愿和人交往，胆小，天常日久成为班上头疼孩子 。心理学认为，教师对孩子诚挚热爱的情感，能够感染打动孩子，乃至转化为孩子的心理动力，影响其品德的形成和个性发展的方向 。因此教师要以身作则，关心教育这样的孩子，并利用自身特殊的地位，协调好离异双方和孩子的关系 。我决心以行动去温暖她，消除她的自卑心理，唤起她的自尊 。在这过程中，不是我一个人的努力，而是要号召全班孩子和家长共同协助和配合，一起来帮助她走出迷茫，迈向成功 。这个孩子渐渐地变了，性格开朗了，特别是和小朋友一起玩了 。
每个孩子身上都有自己的闪光点,我们每一位教育工作者需要学会去赏识每一个孩子,发现他们身上的这些闪光点，多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的眼光中充满自信,健康、快乐地成长;我相信：爱，会创造教育的奇迹呢!3

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