团体辅导对农村学生自信心的培养――以团体活动“踩石过河”为例怎么写?

团体辅导对农村学生自信心的培养――以团体活动“踩石过河”为例
自信心是成功的前提和保证,是承受挫折,冲出困境的动力 。自信心作为人格的一个重要组成部分,一个人的成功感与失败感在心理上均直接依赖于个体的自信心 。初中阶段是个体一生中身心发展的非常特殊的时期,即青春期 。生理的成熟和心理发展的不成熟带给他们自身发展的矛盾以及家长、学校和社会不断施加的压力,易使他们产生许多心理问题,致使他们自信心下降 。面对这样的问题,目前我国中小学大部分还是以个别辅导为主,这样心理辅导的发展与预防功能的发挥就受到了很大的限制 。对于初中阶段学生的辅导,不能简单采用成人化的形式,而团体辅导作为一种有效的心理咨询形式,它灵活多样、生动活泼的特点刚好符合初中生的心理发展特点,学生容易接受 。再加上团体辅导在帮助个体认识自我、提高自信心、加强人际沟通等方面具有突出的优势 。笔者以团体活动项目“踩石过河”为例,浅谈一下团体活动对学生自信心的培养和效果 。
踩石过河游戏是一项传统的团队接龙比赛项目,对于一个团队的合作意识具有很好的培养和锻炼作用,另外它对性格内向的学生提供了一个自我展示的舞台,对于自信心的提升有特别良好的促进作用,
S同学是一位性格特别内向的学生,上课不敢举手回答问题,即使教师在课堂上把她叫起来,她总是低着头一言不发,连眼睛都不敢看着老师,下课和同学们不敢主动交往,课间一个人坐在凳子上不说话,不走动,在“踩石过河”这个团体心理辅导活动中,笔者灵活的运用了团队的力量,不断给她勇气和自信,实现了一次又一次的超越自己,突破自我 。
具体做法是:这个班共有30名学生,我按照6名学生一组,分成了5个组,开始的时候我让1组和2组比赛,接下来是3组和4组比赛,这样第5组就落单了,而S同学刚好在第5组,这时教师有意识的让第5组的同学单独进行表演赛,教师观察到5组的同学挨个进行活动了,而S同学却一直往后退缩,总是不愿意参加活动,直到只剩下最后她一个人了,她开始躲到墙角处了,教师果断的又选派了一位5组的学生陪着她开始活动,但她还是不愿意参加活动,在这种情况下,教师语气坚定地说:“我们5组的每一个人都不能掉队,不管遇到怎样的困难,我们都要去克服,我也相信你们5组的每一个同学都是最棒的,这是一个团队项目,如果有一位同学没完成项目,你们团队的成绩就是零” 。在老师的鼓动下,S同学终于站在活动的起点线上了,这时我也给陪同她一起进行比赛的同学在耳边悄悄地告诉她说:“你要放慢速度,不要让S同学拉下的太远,甚至你可以让着S同学,让她行走在你前面,这样她就会有信心了” 。另外老师还选派了一位同学在旁边保护S同学,以防她在行进的过程中掉下石头来 。并且告诉S同学,你可以大胆地踩着石头过河了,旁边有人保护你 。S同学试探着、小心翼翼地踩着石头开始行走了,此时全班同学响起了热烈的掌声,也许是响彻教室的掌声,也许是旁边有人保护她、陪伴他她,S同学谨慎、平稳的开始向前移动了,1米、2米、3米、4米、到5米时全班同学再一次为S同学鼓起了热烈的掌声,在这个过程中教师不断地给S同学说:“你做的很好,就这样,坚持!在坚持!”,“踩好砖头,放慢速度,小幅度的移动距离”,“不错,你做的很好,非常棒”,已经5米了,马上要接近目标了,加油,相信你自己!老师给你点赞!” 。“向前,继续,加把劲,坚持”,到5米的时候,教师悄悄地让旁边保护的那个同学退出去,不再保护S同学,由于S同学注意力集中也没发现自己旁边没人保护她,终于S同学到达了10米的终点线,全班同学为她鼓起了久久的掌声 。