小学年度教学计划如何写？
2019-2019学年度小学科学五年级下册教学计划
小学科学五年级下册教学计划一、学情分析:
五年级科学进入课程实验的新阶段 。通过两年的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题 。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录 。要求学生有耐心、细致的学习态度 。新教材中部分知识比较抽象,和学生以前所学知识相比,难度较大 。
二、教材分析:
本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性 。注重突出科学、环境、社会、技术的联系,加强了和其它学科的联系 。本册教材引入专题研究这一教学内容 。包括以下几部分:人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践 。
根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:
科学探究:知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征 。能进行观察、实验、制作等探究活动 。对生物、地球运动等科学内容进行探究 。
科学价值观:保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望 。关心科学对待新事物 。正确的理解科学,形成科
第 1 页 学的思维方式 。互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处 。
科学知识:使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系 。以及运用知识进行科学探究活动 。通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识等各方面得到发展 。三、教学目标:
1、本册教科书设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念 。
2、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力 。
3、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观 。
四、教学措施:
第 2 页 1、开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习 。
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