课堂教学作为一种系统 ， 需要不断地进行反馈与矫正 。在班级教学中 ， 不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要 。尤其是在初中数学教学中 ， 班级内学生数学水平差距甚大 ， 设计适当的矫正活动需要大量的计划时间 。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话 ， 那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助 ， 从而降低它的效能 。如果运用合作学习 ， 学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助 ， 缩短了矫正时间 ， 也就有更多的时间用于完成学习任务 。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因 ， 并且能降低焦虑 。经验显示 ， 在同伴辅导的过程中 ， 向其他同学提供帮助的小组成员得益最大 。这即是说 ， 学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展 。

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