2,所教四年级共有三个教学班,这些学生经过一学年的科学学习,对科学知识有了初步的认识和了解 。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,注重内容的趣味性和探究性 。贯彻理论联系实际的原则,加强生活、生产、社会实际的联系 。遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当 。注意发展儿童的智力,培养儿童动脑和动手的能力 。
3,所教五年级共有2个教学班,这些学生经过两学年的科学学习,对科学知识有了更深层次的认识和了解 。本学期必须遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容,注重内容的趣味性和探究性,遵循儿童身心发展的规律,处理好内容的深度广度,做到难易适度,分量适当 。注意发展儿童的智力,更加注重培养儿童动脑和动手的能力 。
四、教材分析 。目的、重点、难点
教学目的:从科学课的特点出发,以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中 。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学”、“自主探究”三个专题选择内容,遵循儿童的生理、心理特点,既注重知识的传授,更注意探究能力的培养,使学生在独立操作中观察、思考,提出问题,并解决问题,培养学生的创新精神和实践能力,使学生有爱科学,学科学、用科学的志趣和能力 。
重点:《我们怎么知道》、《天气与我们的生活》、《水的科学》
难点:使学生以自主体验为手段,以科学探究为核心,
教学的重点、难点:在能力培养方面,主要培养以下几种能力:
1、观察能力:学习用目测方法观测风向、风力,用测力计测力 。有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造 。
2、实验能力:学习使用酒精灯加热水,以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验,巩固对比实验方法,学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验 。
3、探究能力:学习运用探究的方法,认识水蒸气凝结的条件,水的三态变化 。
4、分析综合能力:学习运用分析综合的方法认识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式 。
5、推理能力:学习运用演绎推理和类比推理的方法,认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因 。
6、想象能力:在观察、实验的基础上,想象蒸发的本质,叶、茎的内部构造 。
7、动手能力:学习制作植物动物标本等 。
五年级教材由“微小的生物”、”认识自己”“光与声”、“物质的变化”、“机械与运动”五个单元组成 。
《微小的生物》单元从最小的病毒开始,再研究细菌,要求知道真菌是既不属于动物也不属于植物的一类生物 。意识到科学要尊重证据,学会欣赏,平价他人的作品,尊重他人的劳动成果 。
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