四、教学任务
新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验 。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用 。
2、学习本册书上的课文的教学,完成本学期的教学任务 。
3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法 。
4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础 。抓实书写,从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字 。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量 。
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情 。
7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育 。
五、教学措施
首先要注意教学目标的整合性 。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验 。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合 。
其次要注意教学内容的开放性 。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解 。
第三要注意教学方式的互动性 。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变 。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体 。
第四要注意教学过程的活动性 。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心 。
第五注意教学手段的多样性 。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化 。
第六要注意教学组织形式的灵活性 。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式 。
第七注重教学评价的多元性 。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养 。
语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界 。
六、具体教学进度计划:
第一周起始课
在山的那边
第二周走一步,再走一步
短文两篇
第三周紫藤萝瀑布
童趣
综合性活动:这就是我
第四周综合性活动:这就是我
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